A Study of Elementary Fifth Grade Students' English Reading Fluency Using Dynamic Indicators of Basic Literacy Skills

허윤화

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자료유형: 학술저널

저자정보: 허윤화 (Maseok Elementary School)

저널정보: 한국초등영어교육학회 초등영어교육 초등영어교육 제26권 제2호

발행연도: 2020.1

수록면: 179 - 202 (24page)

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This study aimed to explore the possibility of implementing dynamic assessments using DIBELS (Dynamic Indicators of Basic Literacy Skills) in English classes. It examined the relationships between the reading fluency of the elementary fifth-grade students and their DIBELS scores. Participants were 29 students who took the grade 1-2 tests. The main findings of this study were as follows: First, the participants’ overall scores were above the first-grade benchmark. Also, the tests were able to measure EFL students’ reading fluency by discriminating the phases of alphabetic development with an accuracy of 96.6%. Second, the composite and almost all sub-test scores of the participants showed a high correlation. Furthermore, the composite score explained 80.6% of the participants’ reading fluency. It supports the claim that DIBELS can represent the overall reading fluency of EFL students. Since dynamic assessments can be conducted as a form of curriculum-based measurement, it is preferable to apply them to elementary students in the early stages of reading development. In particular, DIBELS can be conducted several times per year to measure the degree of weakness in students’ reading fluency. Therefore, dynamic assessments will help students who fall behind at a basic reading ability level.

#reading fluency #early reading development #dynamic assessment #L2 reading #dynamic indicators of basic literacy skills (DIBELS)

참고문헌 (48)

참고문헌 신청

Adams, M. J / 1994 / Beginning to read: Thinking and learning about print / MIT Press

Al Otaiba, S / 2008 / Reading First kindergarten classroom instruction and students’ growth in phonological awareness and letter naming-decoding fluency / Journal of School Psychology 46(3):281~314

Baker, D. L / 2011 / Effect of reading comprehension on passage fluency in Spanish and English for second-grade English learners / School Psychology Review 40(3):331~351

Burke, M. D / 2009 / Predictive validity of early literacy indicators from the middle of kindergarten to second grade / Journal of Special Education 42(4):209~226

Chard, D. J / 2012 / Fluency instruction: Research-based best practices / The Guilford Press :90~113

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소속기관 Maseok Elementary School

주요연구분야 사회과학 > 교육학

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