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이 논문의 연구 히스토리 (5)
2020
유치원 교사의 교수효능감, 교사-유아의 상호작용, 또래와의 놀이상호작용 및 유아의 사회적 유능감 간의 구조적 관계
문명화
유아교육학논집
2020.12
학술저널
유치원 교사가 지각한 사회적 지지, 교사효능감, 자아탄력성과 직무만족도 간의 구조적 관계
문명화
유아교육학과
2020.01
학위논문
유치원 교사의 직무만족도에 관련되는내외적 변인들 간의 구조적 관계
문명화
,
문은식
인간발달연구
2020.01
학술저널
유아교사의 직무스트레스, 자아탄력성, 삶의 만족도의 관계
문명화
융합정보논문지
2020.01
학술저널
유치원 교사의 직무만족도와 삶의 만족도가 교사-유아 상호작용에 미치는 영향
문명화
융합정보논문지
2020.01
학술저널
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본 연구의 목적은 유치원 교사의 직무만족도에 관련되는 내외적 변인들(사회적 지지, 교사효능감, 자아탄력성) 간의 구조적 관계를 규명하고, 직무만족도에 대한 관련 변인들의 상대적 영향력을 분석하는 데 있다. 연구대상은 강원, 경기, 충청북도에 소재한 공ㆍ사립유치원의 교사 307명이었다. 자료분석은 LISREL 8.54와 Mplus 6.0으로 경로분석 및 매개효과를 실시하였다. 본 연구의 주요한 연구결과는 다음과 같다. 첫째, 사회적 지지, 교사효능감과 자아탄력성은 6개의 경로를 통해 유치원 교사의 직무만족도에 직․간접적인 영향을 주었고, 직무만족도에 대한 관련 변인들의 설명력은 66%로 나타났다. 유치원 교사의 교사효능감과 자아탄력성은 가족과 동료의 사회적 지지와 직무만족도의 관계에서 완전 매개효과와 이중 매개효과가 있었다. 둘째, 유치원 교사의 직무만족도에 대한 예언변인들의 상대적 영향력은 교사효능감이 가장 높은 직접적인 영향(β=.81)을 주며, 자아탄력성이 교사효능감을 통해 간접적으로 유의한 영향(β=.38)을 주고, 동료와 가족의 사회적 지지 각각은 교사효능감과 자아탄력성을 통해 간접적으로 유의한 영향(β=.30, β=.21)을 주는 것으로 나타났다. 이러한 결과는 유치원 교사의 직무만족도를 진단하고 촉진하기 위한 개입전략의 이론적․경험적 틀로 활용될 수 있다.
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강상 / 2017 / 유아교사의 사회적 지지가 직무만족도와 심리적 안녕감에 미치는 영향: 자아탄력성의 매개효과 / 유아교육·보육복지연구 21(3):107~127
곽열 / 2016 / 한국직장여성의 직무 및 삶의 만족에 대한 사회인지 진로이론 통합모형 검증
김아영 / 2012 / 교사전문성 핵심요인으로서의 교사효능감 / 교육심리연구 26(1):63~84
김아영 / 2004 / 교사효능감 척도 타당화 / 교육심리연구 18(1):37~58
김아영 / 2003 / 교사효능감 및 학생의 학업적 자기효능감이 학업성취도에 미치는 영향에 대한 다층분석 / 교육심리연구 17(2):25~43
곽열 / 2016 / 한국직장여성의 직무 및 삶의 만족에 대한 사회인지 진로이론 통합모형 검증
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김아영 / 2004 / 교사효능감 척도 타당화 / 교육심리연구 18(1):37~58
김아영 / 2003 / 교사효능감 및 학생의 학업적 자기효능감이 학업성취도에 미치는 영향에 대한 다층분석 / 교육심리연구 17(2):25~43
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