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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
원상화 (극동대학교)
저널정보
한국무용교육학회 한국무용교육학회지 한국무용교육학회지 제31권 제1호
발행연도
2020.1
수록면
25 - 47 (23page)

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The objective of this study was to consider the applicability of German psychomotor as a theory that could be combined with traditional arts education techniques for the arts education of people with developmental disabilities. In the research method, this study suggested the educational principle based on a domestic/ foreign literature review of the theory and practice of German psychomotor. After researching the current operational state of arts education in schools and social arts education, this study determined the meanings, methods, and measures for applying German psychomotor to the arts education of people with developmental disabilities. This study’s results revealed three key principles for applying German psychomotor in arts education: the importance of environmental composition, the teacher’s positive perspective, and the creating activities that consider the developmental stage of the people with developmental disabilities. German psychomotor was initially created as a theory for integrating the body and mind, and then it started to incorporate the perspectives of music, dance, and physical education. Furthermore, the German psychomotor theory emerged from clinical results that aimed to promote the development of people with disabilities. Thus, the suggestion that this measure is applicable to the arts education of people with developmental disabilities is extremely meaningful and can expand the range of its applicability through the convergence of two areas.
#독일심리운동 #예술교육 #발달장애

목차

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