메뉴 건너뛰기
.. 내서재 .. 알림
소속 기관/학교 인증
인증하면 논문, 학술자료 등을  무료로 열람할 수 있어요.
한국대학교, 누리자동차, 시립도서관 등 나의 기관을 확인해보세요
(국내 대학 90% 이상 구독 중)
로그인 회원가입 고객센터 ENG
주제분류
인문학
인문학 일반 역사학 철학 종교학 어문학 기타 인문학
사회과학
사회과학 일반 경영학 관광학 교육학 군사학 문헌정보학 법학 사회학 신문방송학 심리과학 정치외교학 지리학 행정학 경제학 무역학 인류학 기타 사회과학
자연과학
자연과학 일반 물리학 생물학 생활과학 수학·통계학 천문학 지구과학 화학 기타 자연과학
공학
공학 일반 건축공학 기계공학 산업공학 재료·에너지공학 전기전자공학 조선해양공학 화학공학 컴퓨터학 기타공학
의약학
의학 일반 간호학 수의학 약학 한의학 기초의학 임상의학 기타 의약학
농수해양학
농수해양학 일반 농학 수산학 식품과학 임학 축산학 해상운송학 기타 농수해양학
예술체육학
예술 일반 디자인 미술 미용 사진 음악학 의상 체육 공연매체예술 기타 예술체육학
복합학
학제간연구 과학기술학 뇌인지과학 기술정책 기타 복합학

ENG

추천
검색

논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
최경희 (한성대학교)
저널정보
한국무용교육학회 한국무용교육학회지 한국무용교육학회지 제32권 제1호
발행연도
2021.1
수록면
5 - 26 (22page)

이용수

표지
📌
연구주제
📖
연구배경
🔬
연구방법
🏆
연구결과
AI에게 요청하기
추천
검색

초록· 키워드

오류제보하기
The purpose of this study is to develop and implement an integrated education program that combines math and dance for middle school students. It is also to verify its effectiveness and to suggest desirable directions for the development of an integrated education. The subjects for this study were 27 students who were purposively selected at a middle school which is located in Seodaemun-Gu, Seoul. The program was divided into two periods and conducted once a week through 16 weeks. Before proceeding the integrated education program, pretest was conducted to determine students’ perception of math and dance. And posttest was conducted after each 8 classes. In order to find out the change in students’ perception of the program and specific educational outcomes, t-test and marginal homogeneity test were conducted. The t-test results for the total scores were statistically significant difference with t = 5.703 (p <.05), and posttest showed higher score than pretest. Meanwhile, In the periphery homogeneity test, post-test showed a higher response rate than pre-test as in the T-test, but some items showed no statistically significant difference. The results showed that the integrated education program combined with math and dance not only motivates participants to learn, but also has meaning in forming positive thinking and attitudes toward their subjects. Through students used math in dance, they perceived connection between math and dance, and improved communication skills. In addition, there were specific achievements such as developing creative thinking skills, constructing outputs, leading the learning, cooperation in problem solving process, enthusiasm to learning, and empathy. On the other hand, the items such as ‘continuous confidence’, ‘systematic thinking’, ‘express verbal and non-verbal expressions’ showed a high positive response rate, but there were no statistically significant difference. In order to realize desirable integrated dance education, it should be constructed various cases of interdisciplinary integration of dance In addition, there are need for proper time allocation and operation, discovery of teaching media and tools, and provision of integrated educational training opportunities.
#통합교육 #중등교육 #수학과 무용의 결합

목차

등록된 정보가 없습니다.

참고문헌 (22)

참고문헌 신청
김재은 / 2017 / 자유학기제 무용 수업이 중학생의 자기효능감과 교우관계에 미치는 영향 google schola 김지영 / 2019 / 무용을 통한 인성 및 법교육: 중학교 자유학기제 ‘춤추는 법(法)’ 교육프로그램 개발에 관한 실행연구 / 학습자중심교과교육연구 19(7):1061~1084 Crossref 손연아 / 2012 / 예비과학교사들의 과학과 예술 융합 수업 준비와 시연과정에서의 STEAM 교육에 대한 인식 변화 및 수업 분석과 피드백 -영화와 연극 접목 융합 수업을 중심으로- / 생물교육 40(4):475~493 dbpia 원상화 / 2017 / 중학교 자유학기제 시행에 따른 무용교육의 역할과 과제 / 한국무용교육학회지 28(2):57~76 dbpia 이나라 / 2016 / 자유학기제 적용을 위한 통합무용교육프로그램 개발 google schola

함께 읽어보면 좋을 논문

논문 유사도에 따라 DBpia 가 추천하는 논문입니다. 함께 보면 좋을 연관 논문을 확인해보세요!

이 논문의 저자 정보

최근 본 자료

전체보기

댓글(0)

0