초등 3-4학년 언어학습장애 아동의 읽기유창성과 의미/음운 오류 특성

채시화; 김미배

추천

검색

자료유형: 학술저널

저자정보: 채시화 (부산카톨릭대학교 언어청각치료학과) 김미배 (다온언어학습연구소)

저널정보: 한국언어청각임상학회 Communication Sciences and Disorders Communication Sciences and Disorders Vol.24 No.2

발행연도: 2019.1

수록면: 387 - 401 (15page)

이용수

📌

연구주제

📖

연구배경

🔬

연구방법

🏆

연구결과

초록· 키워드

오류제보하기

배경 및 목적: 초등 3-4학년은 읽기유창성이 완성되는 시기로 읽기의 최종목표인 읽기이해에 도달하기 전에 읽기유창성이 선행되어야 한다. 따라서 언어문제를 동반한 언어학습장애 아동들의 읽기유창성 능력을 살펴보고 오류 특성을 구체적으로 알아보았다. 방법: 초등학교 3-4학년에 재학 중인 언어학습장애 아동 17명, 학년과 지역을 일치시킨 일반아동 17명, 총 34명으로 하였다. 읽기유창성은 이야기글 2개로 살펴보았으며 분당 정확하게 읽은 음절수, 정확률, 속도로 살펴보았고 오류는 의미/음운 오류로 나누어 오류수, 오류 유형을 살펴보았다. 결과: 언어학습장애 아동의 읽기유창성을 살펴본 결과 분당 정확하게 읽은 음절수, 정확률, 속도가 일반아동보다 유의미하게 낮았다. 또한 전체, 의미/음운 오류수 모두 유의미하게 높았다. 오류 유형을 살펴보자면 의미오류는 대치가 가장 많이 나타났으며 일반아동은 자기수정, 반복, 생략, 첨가 순으로 언어학습장애 아동은 반복, 생략, 첨가, 자기수정 순으로 나타났다. 음운오류는 반복, 대치, 자기수정이 공통적으로 나타났고 일반아동은 첨가, 생략 순으로 언어학습장애 아동은 생략, 첨가 순으로 나타났다. 논의 및 결론: 본 연구에서는 초등 3-4학년 언어학습장애 아동의 읽기유창성과 의미/음운 오류 특성에 대하여 확인하였다. 언어와 읽기에 어려움을 보이는 언어학습장애 아동은 글을 자동적으로 읽는 데 어려움을 보였으며 의미/음운 오류의 특성이 두드러지는 것으로 나타나 평가와 중재에서 이를 고려하여 읽기유창성을 확인해야 할 것이다.

Objectives: The time period between grades 3 and 4 is the period when reading fluency (RF) is achieved. RF should be achieved before reaching the final goal of reading, and reading comprehension. Therefore we investigated the RF of children with language learning disabilities (LLD) with language problems. And investigated the characteristics of reading error in detail. Methods: Seventeen children LLD in the 3rd and 4th grades of elementary school, 17 typically developing (TD) children who matched in grade level and were from the same area, for a total of 34 children. RF was examined through reading two stories, and the number of syllables correctly read per minute, accuracy, and speed were examined. The errors were classified into semantic and phonological errors, and the number of errors and error types were examined. Results: It was found that the number of syllables correctly read per minute, accuracy, and speed of reading by children with LLD was significantly lower than that of TD children. Also, the total of both semantic and phonological errors was significantly higher. Substitution was the most frequent type of semantic error. The most common types of semantic errors exhibited by TD children were self-correction, repetition, omission, and addition respectively; whereas the errors exhibited by children with LLD appeared in the order of repetition, omission, addition, and self-correction. Phonological errors were common in the order of repetition, substitution, and self-correction. For TD children addition was more common than omission, and for children with LLD omission was more common than addition. Conclusion: In this study, we examined the RF characteristics of 3-4 graders with LLD and identified semantic and phonological error characteristics. Children with LLD who have difficulties with language and reading have difficulty reading text automatically. In particular, the characteristic of semantic and phonological errors was prominent. Therefore, it is necessary to consider RF in the course of assessment and intervention.

#언어학습장애 #읽기유창성 #정확률 #속도 #의미/음운 오류 #오류 유형

참고문헌 (68)

참고문헌 신청

Bashir, A. S. / 2009 / Fluency: a key link between word identification and comprehension / Language, Speech, and Hearing Services in Schools 40(2):196~200

Bishop, D. V. / 1992 / Comprehension problems in children with specific language impairment: literal and inferential meaning / Journal of Speech, Language, and Hearing Research 35(1):119~129

Bradley, L. / 1983 / Categorizing sounds and learning to read : a causal connection / Nature 301(5899):419~421

Burns, P. C. / 2002 / Burns/Roe informal reading inventory: preprimer to twelfth grade / Houghton Mifflin

Castles, A. / 2006 / Cognitive modelling and the behaviour genetics of reading / Journal of Research in Reading 29(1):92~103

함께 읽어보면 좋을 논문

논문 유사도에 따라 DBpia 가 추천하는 논문입니다. 함께 보면 좋을 연관 논문을 확인해보세요!

이 논문의 저자 정보

채시화

소속기관 부산카톨릭대학교 언어청각치료학과

주요연구분야 사회과학 > 교육학

논문수 1 이용수 40

김미배

소속기관 부산가톨릭대학교

주요연구분야 사회과학 > 교육학

논문수 8 이용수 191

이 논문과 함께 이용한 논문

애니메이션 자극 제시 방법에 따른 언어학습장애 아동의 추론 능력 및 연결어미 특성

조경하 , 장현진 언어치료연구 2023 .04

최근 본 자료

전체보기

구분	그룹	데이터 항목
AI 학습용 데이터	원문	원문 PDF 파일
AI 학습용 데이터	원문 + 메타 (기본/상세)	원문 PDF 파일 및 서지정보 CSV
대량 구매용 데이터	B2B 구독 방식	특정 자료 한정으로 원문 접근 권한 부여
대량 구매용 데이터	URL 전달 방식	바로 PDF 뷰어를 열람할 수 있는 URL 제공

구분	그룹	데이터 항목
AI 학습용 데이터	기본 메타	발행기관명, 간행물명, 권호명, 권(vol), 호(issue), 통권, 발행연도, 발행월, 논문명, 저자명, 시작페이지, 종료페이지, 전체페이지, 상세페이지URL
상세 메타 데이터	발행기관 메타	발행기관 이명, 영문명, 창립연도, 홈페이지URL, 발행기관 소개
	간행물 메타	부제목, 간행물 유형, ISSN, ISBN, 최초발행연도, 폐간연도, 간행빈도, 발행주기, 등재사항, 이용수, 피인용수, 권호수, 논문수, 표지이미지
	논문 메타	작성 언어, 부제목, 대등제목, 목차, 키워드, 초록, 이미지, 참고문헌, 이용수, 피인용수, 논문활용도, DBpia통합주제분류, KDC분류, DDC분류, 한국연구재단분류, UCI, DOI
	저자 메타	소속기관, 소속부서, 직급, 연구분야, 연구키워드, 이용수, 피인용수, 저자 논문활용도

구분	그룹	데이터 항목
※ 결합형/맞춤형 메타 데이터는 신청 내용에 따라 다양하게 제공 가능
이용순위 정보	주제분야별 많이 이용된 논문	“인문학”에서 많이 이용된 논문 TOP100
	이용기관별 많이 이용된 논문	“중고등학교”에서 많이 이용된 논문 TOP100
	세부기관별 많이 이용된 논문	“서울대학교”에서 많이 이용된 논문 TOP100
	키워드별 많이 이용된 논문	“Chat GPT”에서 많이 이용된 논문 TOP100
키워드 정보	많이 이용된 키워드	특정기간/분야/저널 내 많이 이용된 키워드
	많이 발행된 키워드	특정기간/분야/저널 내 많이 발행된 키워드
	많이 검색된 키워드	특정기간/분야/저널 내 많이 검색된 키워드
	연구 트렌드 키워드	특정 키워드 연관 연구동향 분석 데이터 키워드

논문 기본 정보

초록· 키워드

AI 요약

연구주제

연구배경

연구방법

연구결과

주요내용

목차

참고문헌 (68)

함께 읽어보면 좋을 논문

이 논문의 저자 정보

이 논문과 함께 이용한 논문

최근 본 자료

댓글(0)