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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
김수임 (건국대학교) 정혜진 (서울과학기술대학교)
저널정보
한국영미문학교육학회 영미문학교육 영미문학교육 제24권 제2호
발행연도
2020.1
수록면
5 - 30 (26page)

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This paper aims to examine the necessity of critical thinking in adult learning as a part of lifelong education. The world is changing fast. There is quite a bit we know about the global megatrends that much has been written about the Fourth Industrial Revolution including the recent Future of Jobs report by the World Economic Forum. We have a hard time catching up with the rapid change only for ourselves. In this situation, lifelong education can bridge the gap. Then by what could we educate critical thinking? Literary works have played a leading role as a space for the imagination. This paper is focused on Frankenstein written by Mary Shelley. Learners can enhance their critical thinking in the process of close reading and discussing various current issues like post-human, AI, distopia, human cloning, basic income, gender, lookism, low birthrate, youth unemployment, elderly poverty etc. In short, learners are expected to learn how to relate a chance encounter with the great novel to their own lives resulting in developing their critical thinking.
#평생교육 #4차 산업혁명 #포스트-휴먼 #『프랑켄슈타인』 #비판적 사고

목차

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권향원 / 2016 / 성인학습자의 인문학 평생교육 학습체험에 대한 현상학적 질적연구 / 평생교육학연구 22(2):193~221 dbpia 김경희 / 2019 / 공감하는 인간: 메리 셸리의 『프랑켄슈타인』을 중심으로 / 새한영어영문학 61(4):21~38 dbpia 김영석 / 2014 / 평생교육학 분야의 질적 연구 동향분석(2000년-2013년) -「평생교육학연구」와 「Andragogy Today」를 중심으로- / 평생교육학연구 20(3):135~166 dbpia 김한별 / 2014 / 학습형 일자리 창출을 위한 과제 / 함께 하는 충북 균형 발전 8:43~46 google schola 나윤경 / 2013 / 평생교육의 오래된 새 길: 전환학습적 인문학으로의 선회 / 평생교육학연구 19(2):215~237 google schola

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