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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
박명선 (영남대학교) 이윤주 (영남대학교)
저널정보
아태인문사회융합기술교류학회 아시아태평양융합연구교류논문지 아시아태평양융합연구교류논문지 제6권 제3호
발행연도
2020.1
수록면
21 - 38 (18page)

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The purpose of this study is to derive core virtues of personality education by the development stage recognized by incumbent teachers through the survey of Delphi experts of incumbent teachers. To this end, a panel of 40 incumbent teachers was formed and surveyed three times from March to August 2018. First, positive thoughts and audits were derived from key virtues of personality education recognized by infant teachers. Second, the key virtues of personality education recognized by elementary school teachers were self-esteem, listening and caring. Third, the core virtues of character education recognized by middle school teachers were empathy and consideration. Fourth, the core virtues of character education recognized by high school teachers were empathy, community consciousness and self-respect. Fifth, when comparing the characteristics of the core virtues of personality education derived from each stage of development, self-esteem was found to be a key virtue that is common in all stages of development. In addition, positive thoughts and self-esteem, which are the sub-core virtues of self-respect, were high for infants and elementary school students, while empathy, the sub-core virtues of self-respect, was high for middle and high school students, and there were a differences in development stages. Therefore, the research is expected to be used as basic data for personality education in the future and to develop personality enhancement programs based on core virtues of personality education at each stage of development. Above all, it will play an important role in shaping students' desirable personality.
#Cardinal Virtues Center Character Through Education #Character Through Education By Developmental Sage #Character Through Education Key Cardinal Virtues #Delphi Enumeration Method #Human Nature

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박의수 / 2009 / 한국 교육문제의 역사적ㆍ인식론적 탐구― 교과지식의 특성과 교육방법을 중심으로 ― / 교육문제연구 35(35):43~62 dbpia 김수진 / 2015 / 인성교육의 주요 접근 / 교육과정연구 33(2):207~229 google schola Woo Young-Hyo / 2004 / Direction of Early Childhood Personality Education / Korean Society for the Education of Children 13(1):147~158 google schola 이경민 / 2009 / 유아행복교육의 가능성 탐색 연구 / 어린이미디어연구 8(1):165~181 dbpia Jeong Jong-jin / 2016 / Guideline and Program for Self-esteem Enhancement for Personality Development / Elementary Counseling Study 15:537~561 google schola

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