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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
허계형 (총신대학교)
저널정보
한국유아특수교육학회 유아특수교육연구 유아특수교육연구 제16권 제4호
발행연도
2016.1
수록면
105 - 127 (23page)

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본 연구는 유아 사회정서 문제행동 지도를 위한 다층구조 중심 유아사회 교육 교과목 수강이 예비유아교사의 준비도 및 실행역량 인식에 미친 효과를 알아보고, 프로그램 적용에 따른 집단 별 차이가 있는가를 파악하고 한다. 연구대상은 C 대학의 유아교육과 학생 중 유아사회교육 수강자 총 79명으로, 집단 1은 2015년도 수강자이고 집단 2는 2016년도의 수강자이다. 두 집단은 모두 다층구조 피라미드 접근에 의거하여 교육을 받았고, 동일한 목표, 주별 수업내용, 교재, 교수에 의해 훈련을 받았으나, 포트폴리오 과제 작성 양식에는 차이를 두었다. 연구결과는 첫째, 예비유아교사가 인지한 사회정서 문제행동 지도 전략의 중요도와 실행역량에서 모두 유의미한 차이를 나타내었다. 둘째, 프로그램 적용에 따른 두 집단의 사전 검사 결과를 공변수로 하여 공변량분석(ANCOVA)한 결과 집단형태와 이론을 포함한 집단 2가 개별 포트폴리오를 작성한 집단 1보다 유의미하게 높은 역량의 함양을 나타냈다. 이상의 결과를 논의하고 제한점과 후속 연구를 밝혔다.
#Social emotional competence #challenging behaviors #social emotional challenging behaviors #preservice early childhood educator

목차

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참고문헌 (60)

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강정원 / 2006 / 유아의 부적응 행동과 교사의 교수적 스트레스 및 교사-유아 관계 / 아동학회지 27(1):17~30 dbpia 교육부 / 2014 / 제3주기 유치원 평가 매뉴얼 / 유아교육진흥원 google schola 김경숙 / 2008 / 유아 문제행동에 대한 교사의 인식 및 대처전략 google schola 김수연 / 2008 / 초등학교 일반학급 교사들이 인식한 학급 내 문제행동 실태와 그 대처방안 / 특수교육학연구 43(1):183~201 google schola 김연하 / 2007 / 교사의 수업의 질 예측 변인 연구: 유아 문제행동 관련 변인 및 수업의 질 보호 변인을 중심으로 / 유아교육연구 27(6):213~237 dbpia

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