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본 연구는 유아교육기관의 창의적역량과 유아교사의 학습공동체 및 핵심역량 간의 구조관계에서 원장 전문성의 조절효과를 검증하는 데 목적이 있다. 이를 위해 K시와 P시에 소재한 유아 교육기관에 재직중인 유아교사 415명을 대상으로 구조방정식 모형으로 분석하였다. 그 결과는 첫째, 유아교육기관의 창의적역량은 유아교사의 학습공동체에 유의한 정적영향을 미치는 것으 로 나타났다. 그리고 유아교사의 학습공동체는 유아교사의 핵심역량에 유의한 정적영향을 미 치는 것으로 나타났다. 다음으로 유아교육기관의 창의적역량은 유아교사의 핵심역량에 정적영 향을 미치는 것으로 나타났다. 둘째, 유아교육기관의 창의적역량이 유아교사의 학습공동체에 미치는 영향에서 원장 전문성의 조절효과가 나타났다. 이러한 결과는 향후 유아교사의 핵심역 량 증진을 위해 유아교육기관의 창의적역량과 유아교사의 학습공동체에 대한 지속적인 관심과 지원이 요구되고 유아교육의 질적 성장을 위해서는 원장 전문성의 증진을 위한 다양한 방안들 이 마련되어야 함을 시사한다.
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