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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
이정희 (광주교육대학교)
저널정보
한국일본교육학회 한국일본교육학연구 한국일본교육학연구 제21권 제1호
발행연도
2016.1
수록면
59 - 83 (25page)

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본 연구의 목적은 일본에서 실천되고 있는 사회과 문화유산 학습을 분석하여 그 구성 원리를 구명하는데 있다. 이를 위해 일본의 문화유산 학습의 세 유형(공감적 이해형, 의사결정력 육성형, 교양-감상형) 중 의사결정력 육성형에 해당하는 수업 실천 사례를 분석한 결과, 다음과 같은 네 가지 구성 원리가 밝혀졌다. 첫째, ‘문화재에 대한 학습’에서 ‘문화 행하기’로 진전하는 단원 계획으로 구성되어 있다. 둘째, 교사의 문화유산에 대한 신념을 일방적으로 학생에게 전달·주입하는 것이 아닌, 복안사고를 통해 문화유산에 대한 의사결정을 하도록 구성하고 있다. 셋째, 내용과 방법적인 측면에서 열린 문화유산 학습의 구조를 지니고 있다. 넷째, 실제 수업에서 문화유산에 대한 학생들의 인식이 다양한 형태로 변용해가는 것을 볼 수 있다. 이러한 일본의 문화유산 학습은 지나친 교과서 의존형 수업으로 인하여 ‘문화 행하기’로 이행하는데 어려움을 안고 있으며 현재와 단절된 과거 이해 중심의 문화유산 학습, 그리고 유형 문화유산 중심의 경도된 문화유산 학습이 주로 전개되고 있는 우리나라 문화유산 학습의 과제를 극복하는데 중요한 단초를 제공한다는 점에서 큰 의의가 있다.
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목차

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교육부 / 2015 / 사회과 교육과정 / 교육부 고시 제 2015-74호 google schola 권오현 / 2011 / 초등 사회과 교과서의 전통문화에 관한 내용 분석 / 한국사회교과교육학회 2011년 하계학술대회 :121~130 google schola 길후규 / 2001 / 문화재의 개념과 그 구성요건 / 공법연구 30(1):287~303 google schola 문교부 / 1947 / 초중등학교각과 교수요목집(4), 국민학교 사회생활 google schola 문교부 / 1955 / 국민학교 교육과정 / 문교부령 제 44호, 별책 google schola

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