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This research aims to grasp the real conditions of English classes in the Free Learning Semester (FLS) and examine how teachers and students perceive the FLS. For the research, lesson and evaluation plans were collected from five schools, surveys were completed by 572 Korean 7th grade middle school students, and five middle school English teachers were interviewed. The results are as follows. First, the research confirmed that teaching, learning and evaluation were implemented successfully according to the policy purpose. Students played a leading role in classes by participating actively. They were able to recognize their achievements in the learning process. Second, most students had positive attitudes towards the policy. Some satisfaction factors were diverse teaching methods and a decrease in pressure from exams. However, there were some dissatisfaction factors: pressure caused by multiple evaluation methods, fear of adapting to learning after the FLS, and fear of a decline in academic ability. Third, some positive outcomes perceived by the teachers were that most of the students felt more interest in the subject and experienced academic success. The problems that the teachers faced were the difficulties of class preparation and evaluation, students’ resistance to change, and a decline in some students’ attitudes.
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방희정 / 2013 / 소집단 협동학습이 학습동기와 영어 듣기능력 향상에 미치는 영향 / 영어어문교육 19(2):217~242
신철균 / 2014 / 중학교 자유학기제 정착 방안 연구 / 한국교육개발원
신철균 / 2015 / 자유학기제 운영 실태 분석 연구 / 아시아교육연구 16(3):27~55
신철균 / 2016 / 자유학기와 일반학기의 연계 실태 분석 / 교육행정학연구 34(1):165~190
엄미리 / 2009 / ‘좋은 수업’에 대한 현직교사와 예비교사의 인식 연구 - 지양해야 할 수업 형태와 관련하여 - / 한국교육학연구 15(1):107~132
신철균 / 2014 / 중학교 자유학기제 정착 방안 연구 / 한국교육개발원
신철균 / 2015 / 자유학기제 운영 실태 분석 연구 / 아시아교육연구 16(3):27~55
신철균 / 2016 / 자유학기와 일반학기의 연계 실태 분석 / 교육행정학연구 34(1):165~190
엄미리 / 2009 / ‘좋은 수업’에 대한 현직교사와 예비교사의 인식 연구 - 지양해야 할 수업 형태와 관련하여 - / 한국교육학연구 15(1):107~132
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