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논문 기본 정보

자료유형
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저자정보
저널정보
연세대학교 언어연구교육원 한국어학당 외국어로서의 한국어교육 외국어로서의 한국어교육 제42권
발행연도
2015.1
수록면
29 - 51 (23page)

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The purpose of this qualitative case study is to investigate the change of questions after the writing the lesson scripts to Korean Language teachers. Through writing the lesson script, the study analyzed change of interaction during Korean classes. For this research, the researcher, with 1 years in the education field, guided and inspected the process of writing scripts. The result of this study confirmed changes in the teacher questions in the classes each teacher instructed. Firstly, the frequency and types of questions were increased. Secondly, as the questions types varied through writing the lesson scripts, the teachers tried to induce the students to speak and understand the teachers’ questions by utilizing a variety of questioning strategies. Thirdly, through writing lesson scripts, teachers’ discourse feedback as increased to support students’ contributions and develop a meaning-focused dialogue. Lastly, it was suggested that Korean language teacher training program for the teachers’ talk are needed, and teachers have to aware the importance and effect of questions and feedback. To improve their teacher talk, the teachers need to practice of the writing lesson script using not only the teacher question and feedback but also the other teacher talk types, with their peer in the school.
#교사말 #발문 원고 #상호 작용 #발문 유형 #교사 교육 #teachers' questions #lesson scripts #interaction #types of questions #teacher training

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