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자료유형
학술저널
저자정보
김효진 (전남대학교)
저널정보
한국열린유아교육학회 열린유아교육연구 열린유아교육연구 제26권 제6호
발행연도
2021.12
수록면
1 - 27 (27page)
DOI
10.20437/KOAECE26-6-01

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본 연구는 4차 산업혁명과 기술의 시대를 맞이하여 활발하게 논의되고 있는 기술-미래 담론과 그것과 관련된 교육적 논의의 경향을 비판적으로 검토하고, 이와 같은 논의 속에서 유아교육적 사유는 어떤 방향으로 형성되어야 하는지 반성적으로 제안하는 데 연구의 목적이 있다. 이에 본 연구의 Ⅱ장에서는 ‘4차 산업혁명’이라는 용어에 내포된 시대적 담론의 취약한 학문적 기반을 지적하고, 철학적 문제를 제기하였으며, Ⅲ장에서는 기술을 철학적 탐구의 대상으로 삼고자 했던 기술철학의 역사적 흐름을 살펴봄으로써 인간-기술의 관계에 대한 관점의 변화를 이해하고, 기술의 시대에 호모파베르로서의 유아의 본성과 유아-기술의 관계 정립에 대한 새로운 관점을 고찰해 보았다. Ⅳ장에서는 미래-기술 담론과 관련한 교육적 담론이 가진 한계를 비판적으로 분석하였다. Ⅴ장에서는 이를 토대로 유아교육에의 함의를 탐구하여 교육적 담론과 사유의 방향이 나아가야 할 지향점을 모색하고자 하였다. 따라서 본 연구의 의의는 4차 산업혁명이라는 용어로 촉발된 교육적 담론의 방향을 비판적으로 고찰해 보고, 기술의 시대에 유아교육의 방향을 정립하기 위한 기초 자료를 제공하는 데 있다.
#4차 산업혁명(4th Industrial Revolution) #기술-미래 담론(technological future discourse) #호모 파베르(Homo faber) #휴머니즘(humanism) #유아교육(early childhood education)

목차

Ⅰ. 들어가며
Ⅱ. 4차 산업혁명 담론 재방문하기: 취약한 학문적 기반에 대한 비판과 철학적 물음 제기
Ⅲ. 기술의 시대, 신(新)호모 파베르의 미래와 휴머니즘의 부활
Ⅳ. 기술-미래 담론, 그리고 교육적 담론에 대한 비판적 분석
Ⅴ. 유아교육에의 함의 및 맺음말
참고문헌
Abstract

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강인애 / 2017 / 메이커 교육(Maker Education)을 통한 기업가정신 함양: 대학교 사례연구 / 한국융합학회논문지 8(7):253~264 dbpia 구본권 / 2016 / 포스트휴먼 시대의 휴먼 / 아카넷 google schola 김규원 / 2015 / 미래의 대학교육과 인재상: 인재교육 레짐을 위한 담론 / 사회사상과 문화 18(2):287~323 Crossref 김기표 / 2016 / 4차 산업혁명과 학교교육 / 평화학논총 6(2):62~78 google schola 김민수 / 2019 / 4차 산업혁명 시대 인공지능 기술과 미래 어린이철학교육의 전망 -시대적 인재상의 변화 분석을 중심으로- / 초등도덕교육 (63):253~285 dbpia

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최정자 ,  김봉률 ,  김남현 관광연구저널 2020 .07

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