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자료유형
학술저널
저자정보
김경철 (한국교원대학교) 김효단 (한국교원대학교)
저널정보
한국교원대학교 유아교육연구소 한국유아교육연구 한국유아교육연구 제19권 제3호
발행연도
2017.12
수록면
119 - 139 (21page)
DOI
http://dx.doi.org/10.15409/riece.2017.19.3.119

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유아교육과정은 유아교육을 결정짓는 중요한 부분이다. 본 연구는 중국 유아교육과정을 분석하여 중국 유아교육 연구의 기초자료를 제공하고, 중국 유아교육과정에 관한 제안을 찾는데 목적을 두었다. 연구대상은 중국 유아교육과정을 구성하고 있는 두 국가수준 정책문서인 유치원 교육지도 요강(시행)과 3-6세 아동 학습 및 발달지침이다. 분석기준은 교육과정의 구성방향, 교육목표, 교육내용이다. 연구결과, 구성방향에서 중국 유아교육과정은 소질교육(素质教育)을 추구하며 유아의 개인차를 존중하고 활동과 경험을 중요시한다. 놀이를 기본활동으로 두어 구성되며, 교육과정의 영역은 건강, 언어, 사회, 과학, 예술 등 5개 영역으로 구성된다. 교육목표는 건강한 신체와 안전한 정서, 기본생활습관 형성, 지적, 언어적 발달, 사회정서 발달에 초점을 두는 인간관계형성, 공동체 생활 능력, 국가, 집단에 대한 공동체의식 형성, 예술 경험과 표현 등으로 설정되었다. 유아주체적인 서술 특징과 결과지향적인 특징을 나타냈다. 교육내용은 교육목표에 맞게 구성되어 있으며, 개방적, 광범위적 그리고 목표지향적인 특징을 보였다.
#중국유아교육과정 #유아교육과정 #preschool education curriculum of China #early childhood curriculum

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김경철 / 2016 / 한국과 미국의 만 5세 유아교육과정 비교 연구: 메릴랜드 주를 중심으로 / 유아교육연구 36(5):5~29 dbpia 손수연 / 2013 / 5세 누리과정에 대한 교사의 인식과 실행수준 / 유아교육연구 33(4):119~144 dbpia 정미라 / 2003 / 프랑스 유치원 교육과정의 비교교육학적 논의-국가 수준 교육과정을 중심으로 / 열린유아교육연구 8(3):355~375 dbpia 蔡红梅 / 2005 / 20世纪我国幼儿园课程改革的历史回顾 / 南京晓庄学院学报 21(2):71~74 google schola 侯莉敏 / 2000 / 我国幼儿园课程标准的演变及其启示 / 广西师范大学学报 36(2):36~40 google schola

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