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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
저널정보
서울대학교 국어교육연구소 국어교육연구 국어교육연구 제46집
발행연도
2020.12
수록면
133 - 172 (40page)

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이 논문의 연구 히스토리 (4)

2021

구성적 상호텍스트성을 활용한 한국 고전시가 감상 교육 연구 : 중국인 고급 학습자를 대상으로
김영 2021.01 학위논문

2020

한국 고전시가 감상 교육에서 중국인 고급 학습자의 상호텍스트 구성에 관한 시론
김영 국어교육연구 2020.12 학술저널

2018

중국인 학습자의 문학 문식성을 활용한 한국 고전시가 교육 연구 - 중국시가의 의상(意象)을 중심으로 -
김영 국어교육연구 2018.12 학술저널

2017

중국인 학습자를 위한 한국 고전시가 교육 연구 : 자국어 문학 학습 경험 활용을 중심으로
김영 국어교육과 2017.01 학위논문

초록· 키워드

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본 연구는 중국인 고급 학습자를 위한 상호텍스트 구성 중심의 한국 고전시가 감상 교육의 방안에 대해 시사점을 제시하는 데 목적을 두었다. 본 연구에서 논의하는 ‘상호텍스트성’은 선행 텍스트와 후행 텍스트 사이의 인유(引喩)나 인용(引用)과 같은 명시적인 관계의 상호텍스트성이 아닌 중국인 학습자가 한국 고전시가를 감상하는 과정에서 스스로 구성하는 독자 중심 차원의 상호텍스트성이다. 본 연구는 한국 고전시가 감상 교육에서 중국인 고급 학습자의 상호텍스트 구성 양상을 ‘상호텍스트적 요소 연합을 통한 텍스트 의미 탐색’, ‘텍스트간의 결합을 통한 텍스트 의미 해석’, ‘학습자의 재구성을 통한 텍스트 의미 확장’으로 분류하여 살펴보았다. 본 연구는 중국인 고급 학습자를 위한 상호텍스트 구성 중심의 한국 고전시가 감상 교육의 방안에 대해 다음과 같은 시사점을 제시하였다. 첫째, 학습자의 감상이 작품 분석에만 그치고 자아 인식의 확장으로까지 나아가지 못하는 경우, 교사는 학습자가 자신의 삶과 연결 지어 작품을 감상할 수 있도록 유도 질문을 설정할 필요가 있다. 둘째, 학습자 자신이 구성한 상호텍스트적 의미에 대해 내면화가 부족한 경우, 교사는 학습자가 텍스트 속 ‘인물’ 또는 ‘상황’과의 공통점 찾기를 통해 자신의 행동과 생각을 통찰할 수 있도록 이끌어야 한다. 셋째, 학습자가 자신의 삶과 세계에 대해 성찰한 진술들이 다소 짧게 종결되는 경우, 교사는 학습자가 텍스트를 통해 깨달은 내용이나 전환된 인식을 구체화할 수 있도록 나열하게 해야 한다.
#중국인 고급 학습자 #한국 고전시가 #감상 교육 #상호텍스트 #구성 #Chinese advanced learner #Korean classical poetry #appreciation education #intertext #construction

목차

Ⅰ. 서론
Ⅱ. 상호텍스트 구성의 이론적 배경
Ⅲ. 중국인 고급 학습자의 상호텍스트 구성 양상
Ⅳ. 상호텍스트 구성 중심의 고전시가 감상 교육을 위한 제언
참고 문헌
국문초록
Abstract

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