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본 연구의 목적은 장애학생 통합교육을 위한 상담교사의 역할과 준비와 역할수행 실태를 분석하는 것이었다. 조사의 대상은 전국의 중고등학교와 시 군 구 교육청에 배치된 전문상담교사 131명 이었다. 본 연구의 주요 결과는 다음과 같다. 첫째, 전문상담교사들은 통합교육에 관해서는 어느 정 도 이해를 하고 있음에도 불구하고, 장애학생을 상담하는 데 필요한 전반적인 준비는 아직 많이 미흡하다. 둘째, 장애학생을 위한 전문상담교사의 역할 수행 수준이 매우 낮다. 셋째, 장애학생을 위한 상담교사, 특수교사, 담임교사 간 협력 체제의 구축이 미약하다. 마지막으로 장애학생 상담의 활성 화와 후속연구를 위한 몇 가지 제언을 하였다.
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