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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
Wanting Wang (Korea University)
저널정보
한국영어학회 영어학 영어학 Volume.22
발행연도
2022.1
수록면
1,159 - 1,174 (16page)

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This is a case study recording a Chinese elementary school's English lesson. The recorded class included 40 students around the age of 9, and was taught by an English-native speaker. Utilizing conversation analysis as a method, this study proposed two issues: one is to identify a new unit of turn-taking sequence — the joking-action, and try to characterize it; the other is to utilize the joking-action to visualize humor teaching and explore the practical applications and meanings of the joking-action. According to the analysis of the recorded video, joking-action in this study is roughly characterized by any verbal and non-verbal behavior that can cause students to laugh, thereby promoting these EFL learners’ comprehension and application of English. The limited data also showed that joking-actions were used flexibly and extensively by the English-native teacher, and had a noticeable effect on students’ understanding of a foreign language. This study identified a new turn-taking sequence unit that enriched and visualized humor instruction, with important theoretical and practical implications for the field of classroom conversation analysis and L2 teaching. However, this is only a case study and is not sufficient to generalize the concept and characteristics of joking-action. A large amount of quantitative or qualitative research is needed to refine this hypothesis.
#classroom conversation analysis #turn-taking unit #joking-action #EFL class #humorous L2 teaching

목차

ABSTRACT
1. Introduction
2. Literature Review
3. This Study
4. Methodology
5. Results and Findings
6. Discussion
7. Conclusions
References

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