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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
김광규 (한국교육과정평가원)
저널정보
한국사회교과교육학회 사회과교육연구 사회과교육연구 제26권 제2호
발행연도
2019.5
수록면
21 - 39 (23page)

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본 논문은 역사교육에서 6·25전쟁 수업은 평화교육, 통일교육의 관점에서 이루어져야 한다는 관점에 기반하여 남북한의 6·25 전쟁영웅 서사를 검토하고 그것의 재구성 방안을 고찰한 것이다. 현재 남북한의 전쟁영웅 서사는 육탄돌격형 전사의 모습을 기본으로 각각 체제의 정통성을 수호하고자 희생한 영웅의 전공과 죽음이라는 서사 구조를 공유하고 있지만, 기본적인 역사적 사실 인식, 전쟁과 전쟁영웅에 대한 관념의 상이가 매우 크다. 6·25전쟁 수업에서 학생들이 남북 평화 공존과 통일을 위해 필요한 과제를 탐색하려는 실천적 문제의식을 키울 수 있게 하기 위해서는 첫째, 남북한 전쟁영웅 서사의 상이함을 확인해 보고 그 상이함을 축소하기 위해서는 무엇이 필요한지, 어떻게 해야 할지를 생각해 보는 활동이 필요하다. 둘째, 전쟁영웅=군인이라는 고정관념에서 벗어나 생존과 구원, 평화와 살림, 생명과 존엄성의 관점으로 전쟁을 접근할 필요가 있다. 이러한 가치의 관점에서 전쟁영웅이 아니라 전쟁의인을 발굴하고 새로운 전쟁의인 서사를 구성해야 할 것이다.
#6·25 전쟁영웅 #전쟁영웅 서사 #전쟁의인 #평화교육 #통일교육 #6·25 War Hero #War Hero Narrative #Righteous Person in War #Peace Education #Unification Education

목차

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강선주 / 2008 / 미국의 20세기 전쟁에 대한 공식화된 기억: 세계대전과 베트남 전쟁을 중심으로 / 미국학 논집 40(2):5~39 google schola 군사연구실 / 1992 / 한국의 전쟁영웅들 / 육군인쇄창 google schola 금성청년출판사 / 1978 / 조국을 지켜 싸운 영웅전사들 1-3 / 금성청년출판사 google schola 김남철 / 2005 / 역사교육에서의 평화교육의 모색 / 역사교육연구 (2):139~176 dbpia 김복영 / 2007 / The Portrayal of the U.S. in South and North Korean History Textbooks / 사회과교육연구 14(2):215~232 google schola

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