예비대학생 대상 자아정체감 향상 문학치료 프로그램 실행 사례연구 -설화 <내 복에 산다>를 활용하여-

박주은; 양윤정; 조은상

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자료유형: 학술저널

저자정보: 박주은 (건국대학교) 양윤정 (건국대학교 문학예술치료학과) 조은상 (건국대학교)

저널정보: 한국고전문학교육학회 고전문학과 교육 고전문학과 교육 제48호

발행연도: 2021.10

수록면: 79 - 119 (41page)

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이 연구는 설화 <내 복에 산다>를 활용하여 예비대학생의 자아정체감을 향상시켜 대학생활 적응을 목표로 하는 프로그램의 실행 과정과 결과를 분석하고, 수정 사항을 밝히는 것을 목적으로 하였다. 프로그램은 2021년 1월부터 2월까지 8회기 동안 1시간 30분씩 예비대학생 남녀 3명을 대상으로,‘이야기 경험하기’, ‘이야기 다시쓰기’, ‘이야기와 삶 통합하기’ 단계로 진행되었다. 프로그램의 효과는 양적 및 질적 자료를 수집하여 분석하였고 자아정체감 향상에 대한 유의미한 결과를 확인할 수 있었다. 자아정체감이 향상될 수 있었던 요인으로는 ‘문학작품의 내용과 서사의 방향성’, ‘문학치료사의 역할’, ‘적극적 상상과 서사 구성의 주체되기’가 있었다. 프로그램의 수정 사항은 프로그램의 내용과 진행 방식으로 구분할 수 있었다. 프로그램의 내용에서는 상상을 독려하고, 서사와 관련지어 대학생활을 계획하는 활동을 추가하는 것 등이 있었다. 프로그램의 진행과 관련해서는 진행 시간과 참여자의 기대 조정 등이 있었다.

The purpose of this study was to describe the implementation process and results of the program aimed at pre-university student’s improving their self-identity by using the folktale <My Own Good Fortune>, and to clarify the modifications. The program was conducted for two male and one female pre-university students for 8 sessions from January to February 2021. The program was implemented in the stages of ‘Phase 1, experiencing the story’, ‘Phase 2, rewriting the story’, and ‘Phase 3, Integrating the story and life’. The effectiveness of the program was analyzed by collectinThe purpose of this study was to describe the implementation and results of a program aimed to help pre-university students improve their self-identity using the folktale “My Own Good Fortune,” and to clarify the modifications that were made to the program. The program was conducted for two male and one female pre-university students in eight sessions from January to February 2021. The program was implemented in three stages: “Phase 1, experiencing the story,” “Phase 2, rewriting the story,” and “Phase 3, Integrating the story and life.” The effectiveness of the program was analyzed by collecting both quantitative and qualitative data, and significant results were obtained. The factors that were able to improve participants’ self-identity were the following: “the content of literary works and the direction of the narrative,” “the role of a literary therapist,” and “active imagination and being the subject of narrative composition.” Modifications of the contents of the program included adding activities to encourage the participants' imagination, reinforcing activities that were effective, and closely linking the participant's narrative with their university life. Modifications of the progress of the program included the program time, guidance on the purpose of the program, and the adjustment of participants' expectations.

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박주은

소속기관 건국대학교

주요연구분야 사회과학 > 교육학 인문학 > 어문학 > 한국어와문학

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양윤정

소속기관 건국대학교 문학예술치료학과

주요연구분야 사회과학 > 교육학 인문학 > 어문학 > 한국어와문학

논문수 3 이용수 45

조은상

소속기관 건국대학교

주요연구분야 사회과학 > 교육학 인문학 > 어문학 > 한국어와문학

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