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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
권연정 (우송대학교)
저널정보
아시아문화학술원 인문사회 21 인문사회 21 제12권 제5호
발행연도
2021.10
수록면
1,017 - 1,032 (16page)

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본 연구는 코로나-19로 실행된 실시간 화상원격수업에서 예비유아교사가 인식하는 학습실재감과 학업성취도의 수준을 알아보고, 학습실재감이 학업성취도에 미치는 영향을 검증하는데 목적이 있다. 이를 위해 D시에 위치한 4년제 대학교 유아교육과에 재학 중인 93명의 예비유아교사를 대상으로 설문조사를 실시하였고, 연구문제별로 기술통계, Pearson 적률상관관계분석, 중다회귀분석을 실시하였다. 연구 결과 첫째, 예비유아교사가 인식하는 학습실재감과 학업성취도의 수준은 높게 나타났으며, 학습실재감의 하위변인인 인지적, 사회적, 감성적 실재감 순으로 높았다. 둘째, 예비유아교사가 인식하는 학습실재감과 학업성취도 간의 상관관계를 살펴본 결과 학습실재감은 학업성취도와 높은 정적 상관관계를 나타내었다. 셋째, 예비유아교사가 인식하는 학습실재감이 학업성취도에 미치는 영향을 살펴본 결과, 학습실재감의 하위변인인 인지적, 감성적, 사회적 실재감 순으로 학업성취도에 영향을 미쳤다. 이는 향후 포스트 코로나 시대에 확대될 실시간 화상원격수업이 질적으로 우수한 비대면 교육환경에서 진행되기 위해 교육적 지원책 마련의 필요성을 시사하였다는 점에서 의의가 있다.
#코로나-19 #실시간 화상원격수업 #예비유아교사 #학습실재감 #학업성취도 #COVID-19 #Real-time Video Classes #Pre-service Early Childhood Teacher #Learning Presence #Academic Achievement

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