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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
이종학 (대구교육대학교)
저널정보
인문사회과학기술융합학회 예술인문사회 융합 멀티미디어 논문지 예술인문사회 융합 멀티미디어 논문지 제7권 제5호
발행연도
2017.5
수록면
13 - 31 (19page)
DOI
http://dx.doi.org/10.14257/ajmahs.2017.05.08

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수학 교과의 특징인 계통성은 수학적 내용과 개념들이 지닌 관련성과 위계적인 순서를 가리킨다. 교실 수업에서 계통성은 내용과 개념들의 관련성에 따른 위계적 순서를 제시함으로써 교사에게는 어떤 학습 요소나 개념을 먼저 지도해야 하는 지를 명확히 하며, 또한 학습자에게는 직면한 학습 내용에서 좀 더 수준 높은 개념과 기능을 수행하는데 필요한 유용한 정보를 제공한다. 최근 들어 학교 교과교육에서 수학 교과와 더불어 학문의 계통적인 특징이 뚜렷한 과학이나 컴퓨터 등의 교과에서는 지식의 관련성과 위계를 분석하고 표현하는 과학적·수리적 수단으로 지식공간론을 활용하고 있다. 이에 본 논문에서는 수학의 군론과 심리학적 이론을 활용해 개념들 간의 위계성과 이에 따른 학습자의 지식 상태를 분석하는 인지과학의 한 이론인 지식 공간론에 대해서 구체적으로 살펴보고, 이 지식공간론을 활용해 초등학교 평면도형 영역에서 넓이 단원의 위계 관계를 알아봄으로써 지식공간론의 수학교실 수업 활용에 대한 시사점을 제시하고자 한다.
#지식공간론 #지식 구조 #지식 상태 #계통성 #평면도형 #Knowledge space #knowledge structure #knowledge state #Systemicity #Plane Figures

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H. Freudenthal / 1991 / Revisiting Mathematics Education / Kluwer Academic Publishers google schola 송미영 / 2007 / 중학교 수학 교육과정의 내용 및 인지행동의 위계성 조사 / 학교수학 9(2):223~240 google schola Do-Won Byun / 2002 / A Study on the Algorithm of Searching the Learning Path based on Knowledge Space Theory / Report of Science Education (33):175~188 google schola 변두원 / 2004 / 수학교육에서 평가결과에 기초한 개별화 학습과정의 위계도 / 수학교육 43(1):75~86 dbpia 조형철 / 2004 / 지식공간론을 활용한 학습과제분석 지원도구의 개발 / 컴퓨터교육학회 논문지 7(1):129~139 dbpia

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