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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
김진호 (대구교육대학교) Woong Lim (University of New Mexico)
저널정보
한국수학교육학회 수학교육연구 수학교육연구 제21권 제1호
발행연도
2018.12
수록면
35 - 46 (12page)
DOI
http://doi.org/10.7468/jksmed.2018.21.1.35

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In this perspective paper, we present seven elements of the appropriate educator mindset for teaching in the constructivist elementary mathematics classroom. The elements include supporting students as they construct their own understanding, eliminating deficit view of slow learners, setting new understanding and growth as the learning objective, providing opportunities to co construct meaning with peers, using student contributions as the source of curricul ar material, encouraging all students to participate in learning, and providing instruction not bounded by time. In our struggles to provide authentic, inclusive elementary classrooms, we hope that our discussion of the educator mindset can increase discou rse on constructivism from philosophy to practice in the community of mathematics education and policy makers.
#open task #constructivism #elementary mathematics #teacher mindsets #intellectual development

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