A Study on the Aspects of Social Justice in Korean Elementary Mathematics Textbooks

이예진; 박만구

doi:http://doi.org/10.7468/jksmed.2021.24.1.49

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자료유형: 학술저널

저자정보: 이예진 (잠전초등학교) 박만구 (서울교육대학교)

저널정보: 한국수학교육학회 수학교육연구 수학교육연구 제24권 제1호

발행연도: 2021.3

수록면: 49 - 67 (19page)

DOI: http://doi.org/10.7468/jksmed.2021.24.1.49

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In this study, the researchers analyzed the 2015 revised 3rd~6th grade Korean mathematics textbooks from the aspects of social justice in mathematics education. For this study, the researchers constructed a textbook analysis framework for social justice subjects, which categorized by social issues, economy education, democratic education, personality education, safety education, environmental education, and career education. As a result, the 2015 revised elementary mathematics textbooks were reflected the subject matter of social justice in the order of social issues, economic education and democratic education, personality education and environmental education, safety education and career education. Also, the subject of social justice appears in all 3rd~6th grade mathematics textbooks, but it is not explicitly dealt with by combining it with mathematical content. The researchers suggested that mathematics lessons should be developed including social justice issues aligned with elementary mathematics contents.

#2015 revised math textbook #social justice #mathematics classes #elementary schools

참고문헌 (14)

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이예진

소속기관 잠전초등학교

주요연구분야 사회과학 > 교육학 자연과학 > 수학·통계학

논문수 2 이용수 25

박만구

소속기관 서울교육대학교

주요연구분야 사회과학 > 교육학 자연과학 > 수학·통계학

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