Two Beginning Teachers' Epistemic Discursive Moves and Goals in Small Groups in Mathematics Instruction

Byungeun Pak

doi:10.7468/jksmed.2021.24.3.229

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자료유형: 학술저널

저자정보: Byungeun Pak (Dixie State University)

저널정보: 한국수학교육학회 수학교육연구 수학교육연구 제24권 제3호

발행연도: 2021.9

수록면: 229 - 254 (26page)

DOI: 10.7468/jksmed.2021.24.3.229

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Students’ participation in epistemic practices, which are related to knowledge construction on the part of students, is becoming a crucial part of learning (Goizueta, 2019). Research on epistemic practices in science education draws attention to teachers’ support of students to engage in epistemic practices in mathematics instruction. The research highlights a need for incorporating epistemic goals, along with conceptual and social goals, into instruction to promote students’ epistemic practices. In this paper, I investigate how teachers interact with students to integrate epistemic goals. I examined 24 interaction excerpts that I identified from six interview transcripts of two beginning teachers’ mathematics instruction. Each excerpt was related to the teachers’ talk about their specific interaction(s) in a small group. I explored how each teacher’s discursive moves and goals were conceptual, social, and epistemic-related as they intervened in small groups. I found that both teachers used conceptual, social, and epistemic discursive move but their discursive moves were related only to social and social goals. This paper suggests supporting teachers to develop epistemic goals in mathematics instruction, particularly in relation to small groups.

#epistemic practices #interaction with small groups #beginning teachers #mathematics instruction.

참고문헌 (44)

참고문헌 신청

Brodie, K. / 2000 / Teacher intervention in small-group work / For the Learning of Mathematics 20(1):9~16

Clift, R. T. / 2005 / Research on methods courses and field experiences. Studying teacher education: The report of the AERA panel on research and teacher education :309424

Chapin, S. H. / 2009 / Classroom discussions: Using math talk to help students learn, Grades K-6 / Math Solutions

Cohen, E. G. / 2014 / Designing groupwork: Strategies for the heterogeneous classroom / Teachers College Press

Davidson, N. / 1990 / Cooperative learning in mathematics: A handbook for teachers / Addison-Wesley

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Byungeun Pak

소속기관 Utah Tech University

주요연구분야 사회과학 > 교육학 자연과학 > 수학·통계학

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