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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
오정오 (한국교원대) 김세영 (한국교원대학교)
저널정보
한국통합교육과정학회 통합교육과정연구 통합교육과정연구 제17권 제2호
발행연도
2023.5
수록면
73 - 104 (32page)

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본 연구는 마을학교 교육과정을 운영한 한 교사의 실천 경험을 기술하고, 이를 성찰함으로써 마을학교의 개선 사항을 발견함과 동시에 실천가-교사로서의 삶을 지속하는 것에 목적이 있다. 연구자인 나는 A지역에서 청소년 전환교육에 집중한 마을학교를 운영하는 실천가이자 교사다. 나는 지난 2020년 5월 주민들과 함께 마을학교를 열어 학습자 요구를 바탕으로 한 총 네 개의 프로젝트를 운영하였으며, 마을학교 교육과정을 돌아본 결과 내가 운영한 마을학교 교육과정에 내재된 설계의 원리와 배움의 원리를 발견할 수 있었다. 먼저 마을학교 교육과정에는 교육내용 선정과 조직의 원천인 학생, 공동주체자로서 교사, 프로젝트 형태의 교과, 학교화된 마을 환경이라는 설계 원리가 담겨 있었다. 또한 마을학교 교육과정에는 행함으로써 배우고, 배우고자 할 때 배움이 일어나며, 자립을 통해 배움을 확장한다는 배움의 원리가 담겨 있었다. 이러한 성찰 과정은 실천가-교사로서의 나에게 마을학교를 운영하는 실제적인 방향성을 제시함과 함께, 실천가-교사로서의 삶을 다시 살아가는 동력으로 작동한다.
#마을학교 #마을교육공동체 #실행연구 #community school #village education community #action research

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