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논문 기본 정보
- 자료유형
- 학술저널
- 저자정보
- 저널정보
- 역사교육연구회 역사교육 歷史敎育 第168輯
- 발행연도
- 2023.12
- 수록면
- 1 - 40 (40page)
- DOI
- 10.18622/kher.2023.12.168.1
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This study aims to investigate the issue of values in the history education of Korea that has been a key point of contention in the revision of the National Education Curriculum and the determination of the objectives of history education. By examining the background that emphasizes the meaning of ‘value’ and its various aspects in the objectives and contents of history education, this serves as a basis for discussing what content and methods should be used when teaching the issue of values in history education. The issue of values has been reviewed in terms of two approaches of ‘teaching values’ and ‘teaching about values.’ It argued that instead of directly teaching values, they should be addressed in combination with historical thinking, and that students should be taught to objectify their value systems by positioning their own values as well as teachers should demonstrate their decision process of making judgments by the means of modeling. The determination of values in history education should not mean simply a moral judgment but should pursue the objective of history education centered on the essential value of historiography by teaching to think about values in conjunction with historical thinking strategies.
목차
1. 序言
2. 역사교육과 가치 문제를 바라보는 관점
3. 역사교육과 가치 문제를 둘러싼 쟁점
4. 고려시대 수업에서 가치 문제: 무엇을 어떻게 가르쳐야 하는가?
5. 結語
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