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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
양자연 (筑波大学)
저널정보
한국지리환경교육학회 한국지리환경교육학회지 한국지리환경교육학회지 제32권 제2호
발행연도
2024.5
수록면
41 - 57 (17page)

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본 연구는 일본의 고교 필수과목 “지리종합”에서 ESD의 수업실천 사례를 통해, 각 지역 및 국가의 해석 및 정의에 따라학교지리 속에서 실천되고 있는 ESD의 특징을 밝히는 것을 목적으로 한다. 이러한 목적을 달성하기 위해 첫째, 일본을 포함한 각지역 및 국가에 따라 다르게 해석되고 있는 ESD의 정의 및 학교지리와의 관계성에 대해서 문헌연구법을 통해 검토하였다. 둘째, ESD가 반영된 “지리종합” 수업을 참여 관찰법을 통해 조사를 진행, 그 특징을 분석한다. 셋째, 조사 대상이 된 수업을 받은 학습자의 반응과 참여관찰 수업을 실천한 수업자에 대해 반구조화 인터뷰 방법을 통해 조사를 진행하여, 학습자에게 ESD가 미친 영향과수업자의 의도를 분석하였다. 넷째, 조사 및 분석한 내용을 바탕으로 “지리종합” 수업 속에서 실천된 ESD의 특징을 밝혔다. 그 결과본 연구의 조사 대상이 된 일본의 새로운 필수 이수과목 “지리종합”에서는 첫째, 과목 전체적인 측면에서 고려되고 있는 ESD, 둘째, 지구적 과제에 대하여 타당한 자료를 조사하고 이에 근거하여 생각할 수 있는 ESD, 셋째, 지구적 과제를 지역적으로 보다 가깝게자신의 것으로 생각해 볼 수 있는 ESD가 실천되고 있었다.
#“지리종합” #ESD #학교지리 #지리수업 #일본 #“Geography” #Education for sustainable development #school geography #geography lesson #Japan

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