체화된 인지 기반 초등 영어 학습 활동 개발 및 적용: IPA(Intelligent Personal Assistant)로서 ChatGPT의 효과적 활용

이수민; 민덕기

doi:https://doi.org/10.37244/ela.2024.19.1.75

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자료유형: 학술저널

저자정보: 이수민 (우암초등학교) 민덕기 (청주교육대학교)

저널정보: 한국영어평가학회 영어평가 영어평가 제19권 제1호

발행연도: 2024.6

수록면: 75 - 97 (23page)

DOI: https://doi.org/10.37244/ela.2024.19.1.75

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This study explores the use of ChatGPT as an Intelligent Personal Assistant (IPA) in developing embodied cognition-based English learning activities for elementary students. Embodied cognition emphasizes the integration of mind, body, and environment, prompting physical engagement in learning. Conducted with 23 fifth-grade students, the research utilized interactions with ChatGPT and prompt engineering to create and refine English learning activities, categorized into two intensity groups based on the 'Embodied Cognition-Based English Learning Activity Checklist’. The study employed an action research model and involved memory tests and affective domain assessments. Initial findings indicated that while students enjoyed the physical aspects, they struggled to recall key sentences in English. Subsequent revisions to the activities led to improvements in English memory scores. The affective domain also showed positive enhancements in interest, motivation, anxiety, confidence, and attitude. However, further studies are recommended for comparing between groups and varying English proficiency levels. Also, further research is needed to explore the potential of using ChatGPT for English learning and assessment utilizing prompt engineering and RAG strategies. Finally, it is necessary to conduct research on the application of ChatGPT as an IPA in the context of teaching and learning, as well as in the assessment domain.

#embodied cognition #generative AI #ChatGPT-4 #action research

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