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본 연구에서는 그래프 표상 프로그램을 활용하여 학생들이 스스로 양자역학을 시각화화하도록 하고, 시각화하는 과정에서 나타난 학생의 활동을 분석하여 그 특징을 이해하고 교육적 시사점을 얻고자 하였다. 연구에는 서울 소재 사범대학 4학년 12명이 참여하였다. 연구 결과 학생들은 그래프 표상 프로그램을 사용해 양자역학의 수식을 그래프로 변환하는 표상 전환 활동 (2명, 16.7%), 이전에 알고 있던 지식을 나타내는 확인 실험 활동 (6명, 50.0%), 이전에 모르던 것을 탐구하는 탐구 실험 활동 (4명, 33.3%) 을 수행하였다. 이 연구에서 학생들은 자신이 개발한 시각화 자료를 실험 도구로 활용하여 양자역학에 대한 나름의 실험을 수행하였고 주도적으로 참여하였다. 본 연구에서 구체적으로 소개된 양자역학의 다양한 시각화 주제와 방법 및 학생의 활용 과정은 교육용 프로그램들의 다양한 가능성과 활용 방안에 대한 가능성과 추후 연구에 대한 시사점을 제공한다.
목차
I. 서론
II. 연구의 방법 및 절차
III. 결과 및 논의
IV. 결론 및 시사점
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