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논문 기본 정보
- 자료유형
- 학술저널
- 저자정보
- 발행연도
- 2024.9
- 수록면
- 63 - 88 (26page)
- DOI
- 10.36747/ellf.86.3
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À l’heure où ChatGPT prend place dans nos salles de classe, se pose la question du rôle que nous pourrions réellement lui attribuer dans l’enseignement/apprentissage du FLE. En tant qu’agent conversationnel dont la fonction première réside dans la simulation d’une conversation humaine, nous avons examiné la capacité du programme à s’inscrire dans le prolongement d’un cours de conversation de niveau A2. Nos étudiants sud-coréens n’ayant qu’assez peu d’opportunités de pratiquer l’oral en dehors de la classe, ChatGPT serait-il en mesure de remplir cette fonction d’interlocuteur francophone et de permettre la réutilisation de savoirs langagiers transmis en classe ? Pour y répondre, nos travaux seront développés en deux temps. Le présent article s’intéresse aux composantes de l’interaction orale, à sa multimodalité et au fonctionnement de ChatGPT. La confrontation de ces notions accompagnée de quelques tests sur le programme nous permettra d’émettre des hypothèses quant à sa capacité à occuper le rôle que nous souhaitons lui attribuer. Notre recherche pose ainsi les bases d’une étude plus large où, à l’aide d’un échantillon d’apprenants, nous vérifierons la validité de ces résultats.
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