영유아 대상 AI기초리터러시 도출과 영유아 교육과정과의 연결성 탐색: 국제 AI 리터러시 프레임워크 기반 분석

Q: 이 논문에서 정의한 AI 기초리터러시란 무엇인가?

국제 AI 리터러시 프레임워크의 핵심 개념을 영유아의 발달 맥락에 적합하도록 재해석하여 도출한 개념이다. 이는 단순한 기술 습득이 아니라 놀이, 탐색, 상호작용을 중심으로 의미를 구성하는 영유아의 발달 특성을 반영하여 인간 중심 사고, 탐구, 표현의 발달 과정으로 정의된다.

Q: 영유아기 AI 기초리터러시의 핵심 구성 영역과 교육적 방향은 무엇인가?

연구 결과, 인간관점 사고와 소통, 책임과 가치 존중, 탐구와 문제해결, 순서와 결과 이해, 표현과 창작의 다섯 영역이 도출되었다. 결론적으로 영유아 AI 교육은 기술 학습이 아닌 발달적으로 의미 있는 경험을 통해 사고를 확장하는 과정으로 이루어져야 한다.

이영신

doi:10.21183/kjcm.2025.12.24.4.119

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자료유형: 학술저널

저자정보: 이영신 (한양여자대학교)

저널정보: 한국어린이미디어학회 어린이미디어연구 어린이미디어연구 제24권 제4호

발행연도: 2025.12

수록면: 119 - 142 (24page)

DOI: 10.21183/kjcm.2025.12.24.4.119

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본 연구는 UNESCO(2024)와 OECD(2025)에서 제시한 국제 AI 리터러시 프레임워크를 바탕으로, 영유아 발달 맥락에 적합한 AI 기초리터러시의 개념을 도출하고 그 의미를 국가수준 교육과정 속에서 탐색하는 것을 목적으로 하였다. 먼저 문헌 기반 개념 재구성을 통해 두 프레임워크의 핵심 개념을 최소 의미 단위로 분절하고, 놀이․탐색․상호작용을 중심으로 의미를 구성하는 영유아의 발달 특성에 맞추어 재맥락화하였다. 그 결과 인간관점 사고와 소통, 책임과 가치 존중, 탐구와 문제해결, 순서와 결과 이해, 표현과 창작의 다섯 영역과 13개의 기초역량 요소가 도출되었다. 이후 유아교육․보육․교육공학 분야 전문가 15명을 대상으로 2차 델파이 조사를 실시하여 발달 적합성과 교육적 타당성을 검증하였다. 마지막으로 Sentence-BERT 기반 의미유사도 분석을 활용하여「2024 개정 표준보육과정」과「2019 개정 누리과정」의 문장과 도출된 기초리터러시 요소 간 의미적 연관성을 탐색하였다. 분석 결과 두 교육과정 모두 인간관점 사고와 소통, 책임․규칙 기반 경험이 높게 나타났으며, 탐구․절차․표현과 같은 경험도 연령에 따라 다양한 형태로 나타났다. 이는 영유아 교육과정이 AI 시대의 기초역량과 발달적으로 연관된 다양한 경험 요소를 이미 포함하고 있음을 시사한다. 본 연구는 AI 리터러시를 기술 습득이 아닌 인간 중심 사고․탐구․표현의 발달 과정으로 재정의하고, 영유아기 기초역량의 개념적 구조와 교육과정 속 의미를 통합적으로 제시했다는 점에서 의의를 갖는다.

#AI 기초리터러시(Foundational AI Literacy) #영유아 발달(Early Childhood Development) #국제 AI 리터러시 프레임워크(International AI Literacy Frameworks) #AI 교육(AI Education)

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