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한국시조학회 시조학논총 時調學論叢 第28輯
발행연도
2008.1
수록면
9 - 28 (20page)

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이 글은 문학교육의 장에서 시조에 대한 학습자들의 흥미를 자극할 수 있는 시조 학습의 새로운 돌파구로서 스토리텔링을 상정하고 그 가능성을 모색해 보는 데 목적을 두고 작성되었다. 스토리텔링은 독자나 관객에 대한 흡인력을 바탕으로 오늘날 전통적인 서사성 장르에서나 광고, 게임 등과 같은 새로운 서사 장르, 그리고 대중 강연과 같은 설득적ㆍ설명적 담화에서도 널리 활용되고 있다. 스토리텔링이 교육 분야에서 활용되면 그것은 곧 에듀테인먼트로서의 위상을 지닐 수 있다.
이를 위해 우선 애정 서사의 기본적인 골격에 따라 애정 시조를 몇 개의 서사 단락 및 모티프에 배치하였다. 잠정적이고 임의적이긴 하지만 ‘고백’ 단계에서 6개의 서사 단락을 구성하고 다시 각 서사 단락에 포함될 수 있는 다수의 모티프를 추출하여 개별 작품을 각각에 배치한 것이다. 이에 더하여 실제 사례를 보이기 위해 전체 서사의 흐름을 염두에 두고 개별 작품이 지닌 이야기적 요소를 서사적으로 풀이해 보았다.
이러한 시도가 현실화된다면 학습자들이 시조를 훨씬 더 흥미롭고 입체적으로 접하도록 할 수 있을 것으로 예상된다. 서사적인 구도가 개별 작품에 대한 이해를 더 심화시킬 수도 있으며, 서사적으로 인접한 다른 작품과 병행된 독서를 통해 경험의 확장도 도모할 수 있을 것이다.
#문학교육 #시조 교육 #애정 시조 #스토리텔링 #하이퍼텍스트 #에듀테인먼트 #Literary education #Education of Sijo #Storytelling #Love Sijo #Hypertext #Edutainment

목차

〈국문초록〉

1. 시조 스토리텔링을 말하는 까닭

2. 시조 스토리텔링의 개념과 방법

3. 애정 시조 스토리텔링의 서사적 구도

4. 애정 시조 스토리텔링의 구성

5. 맺음말

〈참고문헌〉

〈Abstract〉



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