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논문 기본 정보
- 자료유형
- 학술대회자료
- 저자정보
- 발행연도
- 2009.5
- 수록면
- 49 - 52 (4page)
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The present study deals with basic vocabulary items used in the elementary and middle school textbooks of Korea (195 Sino-Korean words were selected from total 1,585 lexical items including vocabularies of native origin, Sino-Korean lexes, and loan words).
The research method employed was as follows: The 195 words were alphabetically ordered into mono-syllabic (28), bi-syllabic (129), and multi-syllabic words, and then were compared with their Japanese and Chinese counterparts.
From the research findings, four effective ways of teaching Chinese characters were proposed in accordance with the FLL (Foreign Language Learning) principles of vocabulary instruction. What was also proposed was the necessity of designating the list of Korean Chinese characters to be used in everyday life.
The research method employed was as follows: The 195 words were alphabetically ordered into mono-syllabic (28), bi-syllabic (129), and multi-syllabic words, and then were compared with their Japanese and Chinese counterparts.
From the research findings, four effective ways of teaching Chinese characters were proposed in accordance with the FLL (Foreign Language Learning) principles of vocabulary instruction. What was also proposed was the necessity of designating the list of Korean Chinese characters to be used in everyday life.
목차
Ⅰ. 머리말
Ⅱ. 연구방법
Ⅲ. 어휘교육의 원리
Ⅳ. 한ㆍ중ㆍ일의 한자어와 어휘교육
Ⅴ. 효율적인 한자교육의 방안 모색
Ⅵ. 맺음말
참고문헌
【Abstract】
참고문헌 (0)
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