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This study discusses the current state and future problems of multicultural, language, and multimedia education. Multicultural education has been an element of the National Curriculum since 1995. Multicultural education reflects the necessity of understanding diverse cultures in order to participate in a globalized world. Also, as Korea turned into a multicultural society in the mid-1990s, civil rights and religious groups advocated for multicultural education in Korea. Multicultural education was given a preeminent place in the reformed curriculum in 2007.
Since the late 20th century multimedia education has become a fundamental educational issue, given the development of modern technology and modern forms of communication. Thus, the 7th National Curriculum recommends that students engage in activities that exercise their language skills through interaction with media.
As Korea has become an increasingly multilingual society, more research has been conducted about multicultural and multimedia education. It has been discovered that English is increasingly common to study as a first foreign language, Chinese and Japanese are common second foreign languages, and French and German are being studied less.
Goals and methods of multicultural, multilingual, and multimedia education should differ for different groups of people, depending on their education backgrounds. Multicultural education should focus on fostering appreciation for minorities by educating native Koreans about minorities’ backgrounds.
Since the late 20th century multimedia education has become a fundamental educational issue, given the development of modern technology and modern forms of communication. Thus, the 7th National Curriculum recommends that students engage in activities that exercise their language skills through interaction with media.
As Korea has become an increasingly multilingual society, more research has been conducted about multicultural and multimedia education. It has been discovered that English is increasingly common to study as a first foreign language, Chinese and Japanese are common second foreign languages, and French and German are being studied less.
Goals and methods of multicultural, multilingual, and multimedia education should differ for different groups of people, depending on their education backgrounds. Multicultural education should focus on fostering appreciation for minorities by educating native Koreans about minorities’ backgrounds.
목차
1. 다문화 / 다매체 / 다중언어
2. 다문화교육의 현황과 전망
3. 다매체교육의 현황과 전망
4. 다중언어교육의 현황과 전망
5. 맺음말
참고문헌
[Abstract]
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