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논문 기본 정보

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저널정보
국어국문학회 국어국문학 국어국문학 제153호
발행연도
2009.12
수록면
377 - 416 (40page)

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This study pays attention to the two times of revision tests of Korean composition by Korean and KSL freshmen. We used the method of the interview and the statistic program SPSS 12.0 on the data from the result of the papers revised by the Korean and KSL freshmen. The experimental two groups produced papers through revising the problematic article 〈appendix 1〉. The evaluation rubric was set by the 12 categories of grammar, context, and the content.
As the result of the first test, all of the freshmen were good at the fixing the mechanical errors. This results from the stereotype of the freshmen that a good writing is just a organization of grammatically perfect paragraphs in both case of Korean and KSL freshmen.
After a month, they take the lecture concerned with the revision result and the rubric of the first test, and they did second revision test on the same problematic article. At this time, the KSL got the lower point than the Korean freshmen only by the difference of 6.8 which had reduced from the first result 14.3. Both of them learned easily the contextual knowledge of the task, and KSL freshmen showed the great progress in the category of contextual knowledge. Therefore we can assume that the more teachers train the KSL freshmen to catch the purpose of the task and the intention of the instructor, the better the KSL freshmen write well the papers than now.
This study has revealed some issues on Korean composition. First, grammatical knowledge is basic to all freshmen but it is difficult to improve fast in a short time. Second, the ability is insufficient for KSL freshmen to compose formal written text. Therefore 〈Academic Basic Writing〉 course should concentrate on the raising this ability. Third, the critical and unique content is very important in academic writing, but the content knowledge is hard to enhance in a short time compared to other knowledge areas which are needed in writing Korean academic essay.
#내ㆍ외국인 학부생 #한국어 작문의 수정 과정 #오류 #어휘ㆍ문법 #담화 맥락 #내용 #문식성 #Korean and KSL freshmen #Revision Processes of Korean Composition #error #grammar #context #content #literacy

목차

1. 외국인 대학 기초 글쓰기 수업 현황
2. 수정 과제 수행과 관련한 선행 연구 검토
3. 수정 과제 실험 방법 및 절차
4. 외국인 신입생의 수정 과제 분석 결과
5. 결론
참고문헌
〈부록〉

참고문헌 (34)

참고문헌 신청
1. [기타자료] - 강승혜 / 2006 / 한국어 평가론 / 한국어 교육 총서 3 google schola 2. [학술지(정기간행물)] - 김성숙 / 2008 / 외국인의 한국어 작문 과정에 대한 연구 －프로토콜 분석 내용을 중심으로－ / 작문연구 (7) : 209 ~ 234 google schola 3. [학위논문] - 김정애 / 2000 / 과정 중심의 한국어 쓰기 교육 방안 / 석사 / 이와여자대학교 google schola 4. [학술지(정기간행물)] - 박주현 / 2007 / 교사 피드백 방법이 한국어 학습자 작문의 형태 오류 감소에 미치는 영향 / 한국어 교육 18 (1) : 125 ~ 148 dbpia 5. [학위논문] - 서수현 / 2008 / 요인 분석을 통한 쓰기 평가의 준거 설정에 대한 연구 / 박사 / 고려대학교 google schola

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