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저자정보
FathimathNilfa (Ministry of Education) Mi-Lee Ahn (Hanyang University) Hyunjin Cha (Hanyang University) Yunja Hwang (Hanyang University)
저널정보
한양대학교 교육공학연구소 학습과학연구 학습과학연구 제4권 제2호
발행연도
2010.12
수록면
42 - 70 (29page)

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장학지도를 통해 이루어지는 교사의 평가는 교사의 전문성 향상을 위한 효과 외에 학교교육 전반에 걸친 질 향상에 직접적인 도움을 준다. 장학지도를 통해 교사와 학교는 개선할 점과 우수한 점을 파악하고 전문가로서의 담화를 통한 변화 시도, 그리고 장학지도에 대한 긍정적인 태도를 가질 수 있다. 몰디브 학교 교육과 교사수업의 질 향상을 위한 일환으로 교육부의 장학지도와 질관리 부서(ESQID)기 장학지도 전략을 책임지고 있다. 현재 교육부의 장학지도는 내부 장학과 외부 장학으로 나뉘어 학교에 대한 장학지도를 하고 있다. 본 연구는 다른 나라의 장학지도는 어떻게 진행되며 우수 사례를 살펴보고, 한국 학교에 대한 장학지도의 효과성과 편리성, 그리고 창의적 시도는 무엇인가, 마지막으로 몰디브의 학교장학에 주는 시사점은 무엇인지 살펴보았다. 우선 뉴질랜드, 스리랑카, 그리고 말레이지아의 장학지도를 비교하였으며, 한국의 ICT 기반 장학지도에 대해 조사하였다. 한국의 ICT 기반 장학지도는 NEIS 라는 학교행정정보시스템에서 상당부분을 수행하고 있었는데, NEIS 를 사용하여 관계자들간의 원활한 의사소통과 자료의 공유가 매우 우수하였다. NEIS 는 아직 장학지도를 위한 부분을 구성요소로 포함하고 있지 않았으나, 다양한 정보와 데이터 공유를 통한 간접 장학지도를 하고 있으며 NEIS 를 관리하는 한국교육정보원은 NEIS 를 통한 직접적인 장학지도를 하지 않고 있다. 본 연구 결과로 제시하고자 하는 몰디브 장학지도를 위한 전략은 크게 중앙정부, 지방단위, 그리고 학교 단위로 구성하며, 장학지도 팀의 유형을 달리하고, 각 단위에서 책임을 맡은 영역을 구획하고 차별화된 장학 기간을 둘 것을 제안하였다. 중앙정부는 매 4년 마다, 지방단위는 각 지방의 필요에 따른 유동성을 갖고, 각 학교는 매년 1회씩 장학지도 할 것을 제안하였다.

#Supervision #School Improvement #Maldives #NEIS #KERIS #몰디브교육 #장학지도 #장학지도비교

목차

《Abstract》
I. Introduction
II. Literature Review
III. Methodology
VI. Research Findings
V. Summary Conclusion and Recommendations
References
《요약》

참고문헌 (14)

참고문헌 신청
1. [학술대회논문] - / 2000 / The EFA 2000 Assessment: Country Reports / World Education Forum google schola 2. [기타자료] - Adapting Education to the Information Age / 2008 / Korea: Korea Education & Research Information Service google schola 3. [단행본] - Azza, F. / 2008 / Education for All (EFA) / EFA Mid Decade Assessment google schola 4. [단행본] - Dr David Gurr, S. L / / A Review of School Accountability in Australia / Centre for Organisational Learning and Leadership google schola 5. [단행본] - Fergusson, V. / 1998 / Supervision for the self-managing school : the New Zealand experience / International Institute for Educational Planning /UNESCO google schola

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