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이용수
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본 연구의 목적은 ‘좋은 수업’에 대한 다양한 특징들을 파악하고 이를 바탕으로 ‘좋은 영어 수업’에 대한 초등교사들의 인식을 알아보고자 하는 것이다. 이를 위해 초등영어 영역에 전문성을 가진 교사 12명을 심층 면담하였다. 본 연구를 통해 좋은 영어수업의 특징으로 언급한 것을 정리하면, 1) 아이들의 상황에서 출발하기, 2) ‘학생들 자신의 이야기’로 확장·전이시키기, 3) 다양한 방법을 사용하여 모든 학습자 참여시키기, 4) 학습자의 영어 수준과 인지 수준 간 격차 줄이기, 5) 충분히 반복 연습할 수 있는 효과적인 장치 제공하기, 6) 학습자의 심정 살펴주기, 7) 매 수업시간마다 누적적으로 평가하기로 나타났다. 즉, 초등 교사들은 영어 수업을 할 때 ‘학습’ 자체 보다는 ‘참여’에 중점을 두고, 학습자에게 수업이 의미 있게 구성되는 수업을 좋은 수업이라고 보았다. 좋은 영어 수업을 진행하기 위해서는 학습자의 경험에서 시작할 수 있는 여지를 허락하는 교육과정으로의 변화가 필요하고, 교사들이 보다 자율적으로 교육과정을 재구성할 수 있도록 해야 함을 시사한다.
목차
요약
Ⅰ. 연구의 필요성 및 목적
Ⅱ. 이론적 배경
Ⅲ. 연구 내용 및 방법
Ⅳ. 연구 결과
Ⅴ. 결론 및 제언
참고문헌
Abstract
참고문헌 (15)
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