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논문 기본 정보
- 자료유형
- 학술저널
- 저자정보
- 발행연도
- 2013.12
- 수록면
- 1,366 - 1,380 (15page)
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This study aims to explore the direction of design for narrative curriculum of ‘The social practices-based education’. In chapter 2, this study addresses the theoretical criteria for social practices, social practices-based education and narrative curriculum and identifies their characteristics. In chapter 3, the association between social practices and narrative curriculum is identified through a study on the relation between social practices and narrative curriculum. In chapter 4, this study investigates the 5 steps of designing narrative curriculum’s templet proposed by C. Lauritzen and M. Jaeger (1997), based on which this study intends to explore the direction of design for narrative curriculum.
목차
Abstract
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 이론적 배경
Ⅲ. 실천전통 교육관과 내러티브 교육과정의 관계
Ⅳ. 실천전통에 근거한 내러티브 교육과정 설계
Ⅴ. 요약 및 결론
Reference
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