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본 연구는 Gardner(1999)의 다중지능 이론에 근거하여 초등학생의 흥미와 능력을 측정하기 위한 척도를 개발하고 이를 타당화하기 위한 것이다. 척도에 포함된 다중지능 영역은 총 4가지로, 언어 지능, 논리수학 지능, 공간 지능, 대인관계 지능이다. 이를 위해 전국의 초등학생 3~6학년 1253명을 대상으로 설문을 실시하였고 타당도와 신뢰도를 경험적으로 검증하였다. 탐색적 요인분석 결과 각 영역의 요인구조가 적합한 것으로 나타났고, 확인적 요인분석 결과 모형의 적합도도 양호한 것으로 나타나 구성타당도가 확인되었다. 신뢰도 분석 결과 흥미와 능력 각 영역 척도들의 내적 합치도도 높은 것으로 나타났다. 흥미, 능력 각 영역별 척도들 간의 상관을 살펴본 결과 유의한 정적상관이 있는 것으로 나타났고, 다중지능 능력 검사와 수행 능력 검사 간에 유의한 정적상관이 있는 것으로 나타나 척도의 준거타당도도 확인되었다. 본 연구의 의의와 제한점 및 후속 연구 방향은 논의에서 다루었다.
목차
논문요약
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 연구방법
Ⅲ. 연구결과
Ⅳ. 논의
참고문헌
Abstract
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