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본고는 그간 국내에서 연구된 첨삭지도와 수정에 관한 논문들을 대상으로 대학 글쓰기 연구 경향을 분석하고 앞으로 수행되어야 할 연구 방향을 설정 하는데 초점을 맞추고 있다. 먼저 그동안 연구자들 사이에서 혼재되어 쓰였던 첨삭과 첨삭지도 개념을 구별하고 아울러 첨삭지도와 수정하기의 연관성에 대한 고찰 및 첨삭에 관한 연구가 수정 연구에 비해 상대적으로 활발한 원인을 분석하였다. 첨삭에 관한 국내 연구들은 첨삭지도의 방법과 사례 연구, 첨삭지도에 대한 학습자 반응 양상 및 요구 분석 연구, 첨삭지도 원리와 개념 규정 연구, 첨삭지도의 표준화 연구 등 네 가지로 구분될 수 있다. 그러나 학습자 반응 양상 및 요구 분석 등의 일부 연구들을 제외한 대부분의 연구들이 개인적 교수 경험이나 이론적 논의에 그치고 있어 실증적인 연구들이 이루어져야만 보다 실제 교수 현장에 적용할 수 있는 성과들을 기대할 수 있을 것이다. 상대적으로 연구 성과가 많지 않은 수정 연구에서는 수정 연구의 연원을 살펴보고 국내 연구의 경향 분석을 통해 연구의 특성들을 고찰하였다. 첨삭연구 및 수정 연구의 분석에서 도출된 문제의식을 토대로 한 향후 지향해야할 연구 방향 및 내용은 첨삭, 첨삭지도, 수정의 개념과 범주 그리고 관계 설정에 대한 보다 세밀한 논의, 실증적인 연구 방법의 활용을 통해 교육 현장에 적용 가능성 높이기, 그리고 양적 방법 일변도의 연구 경향을 극복하기 위한 질적 방법을 활용하는 연구의 활성화로 정리할 수 있다.
목차
1. 첨삭과 수정 연구의 특성
2. 첨삭과 수정의 개념 및 상호 관계
3. 첨삭 및 수정 연구의 경향
4. 결론
〈참고문헌〉
【국문초록】
【Abstracts】
참고문헌 (45)
참고문헌 신청
구자황 / 2008 / 수정과 피드백이 글쓰기에서 동인(動因)이 되는 방식을 위한 탐구 / 어문연구 56:323~343
김겸석 / 2009 / 독백적 ‘첨삭’에서 대화적 ‘수정’으로 – 프라스카(G. Frasca) 게임이론의 글쓰기 교육 활용방안을 중심으로 – / 한국사상과 문화 (49):521~557
김경훤 / 2009 / 대학 글쓰기 교육의 첨삭 지도 사례 / 새국어교육 (83):27~56
김민정 / 2009 / 진단 평가를 활용한 글쓰기 과정과 전략의 지도 방안 / 작문연구 (9):223~248
김낙현 / 2012 / 대학 글쓰기 교육의 효과적인 첨삭지도 방법에 대한 고찰 / 교양교육연구 6(2):323~348
김겸석 / 2009 / 독백적 ‘첨삭’에서 대화적 ‘수정’으로 – 프라스카(G. Frasca) 게임이론의 글쓰기 교육 활용방안을 중심으로 – / 한국사상과 문화 (49):521~557
김경훤 / 2009 / 대학 글쓰기 교육의 첨삭 지도 사례 / 새국어교육 (83):27~56
김민정 / 2009 / 진단 평가를 활용한 글쓰기 과정과 전략의 지도 방안 / 작문연구 (9):223~248
김낙현 / 2012 / 대학 글쓰기 교육의 효과적인 첨삭지도 방법에 대한 고찰 / 교양교육연구 6(2):323~348
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