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As technology advances, L2 professionals begin to pay much attention to the probability of incorporating new technology into the practice of L2 education. The purpose of this study was twofold: 1) to introduce a Korean teaching program that could facilitate pre-service Korean teachers to improve their technology integration instruction, and 2) to verify the effectiveness of the program for a semester. This program would guide the participants (n = 45) to perform a team project, for which they needed to prepare teaching materials by using proper technologies according to purposes and contents of a curriculum. To examine the effectiveness of the program among the participants, this study conducted a survey in accordance with the technological pedagogical, and content knowledge (TPACK) model. The results demonstrated that the program significantly facilitated the participants to improve their TPACK in every sub-category. Furthermore, it was found that at the end of the semester, the participants’ confidence in technology integration instruction increased. Based on the findings, this study proposed a direction to Korean teacher education to improve their technology integration instruction of Korean language.
목차
1. 서론
2. 이론적 배경
3. 연구 설계
4. 결과 분석
5. 결론
References
참고문헌 (14)
참고문헌 신청
Bang, S. W., M. S. Jung, & C. R. Chin. 2015. Professional Development for Korean Teachers in King Sejong Institute. Seoul: King Sejong Institute Foundation.
Eom, M. R., W. S. Shin, & I. S. Han. 2011. A Survey in the Differences of Pre-service Teachers’ Perception of the Technology, Pedagogy, and Content Knowledge(TPACK). The Journal of Korean Teacher Education 28, 141-165.
In, H. M. 2015. A Study on a Development of U.S. Korean School Teacher’s Professionalism-Focusing on Need Analysis of Korean School Teacher within LA Korean Education Center. ms. Kyunghee Cyber University.
Ju, Y. J., H. Suh, & S. H. Yoon. 2014. A Study on Pre-service Korean Teacher’s TPACK and Teacher Efficacy in Online Korean Language Teacher Training Program. Korean Language Education 145, 379-404.
Koehler, M. J., P. Mishra, & W. Cain. 2013. What is Technological Pedagogical Content Knowledge(TPACK). Journal of Education 193(3), 13-20.
Eom, M. R., W. S. Shin, & I. S. Han. 2011. A Survey in the Differences of Pre-service Teachers’ Perception of the Technology, Pedagogy, and Content Knowledge(TPACK). The Journal of Korean Teacher Education 28, 141-165.
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