남한산성 '생생 문화재 사업'의 의의와 개선방안 연구

임수연

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자료유형: 학술저널

저자정보: 임수연 (국가브랜드진흥원)

저널정보: 건국대학교 글로컬문화전략연구소 문화콘텐츠연구 문화콘텐츠연구 제6호

발행연도: 2015.12

수록면: 123 - 153 (31page)

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이 논문의 연구 히스토리 (2)

2015

남한산성 ‘생생 문화재 사업’의 의의와 개선방안 연구

임수연 문화콘텐츠연구 2015.12 학술저널

남한산성 ‘생생 문화재 사업’의 의의와 개선방안 연구

임수연 문화정보콘텐츠학과 2015.01 학위논문

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문화재청은 ‘역사콘텐츠의 생기화’를 위하여 ‘생생 문화재 사업’을 추진하고 있다. 이 사업은 2008년부터 점차 확대되어 2014년도까지 각 지역의 지역 역사 체험콘텐츠를 지원하고 있다. 그 중 남한산성은 2013년 ‘생생 문화재 사업’의 우수사례로 뽑혔고, 2014년 유네스코에 등재되기도 하였다. 따라서 2014년 남한산성 ‘생생 문화재 사업’ 프로그램을 지역 역사 체험 콘텐츠의 특징에 따라서 분석하여 지역 역사 공간의 가치를 확인하고 지역 역사 체험 프로그램을 참여한 사람들의 인간성 회복의 방안으로 ‘역사콘텐츠의 생기화’을 살펴보고자 한다.
일반적으로 사람이 대상에 대하여 지각(지식), 인식(정서, 관점), 체험(행동)의 3요소로써 인지한다. 이 때 본고에서는 지역 역사 체험 콘텐츠가 대상이 되며, 이 콘텐츠는 외적가치(역사적 건조물, 역사적 기록물, 역사적 예술품)과 내적가치(역사 속 인물, 사건, 배경)를 내포하고 있다. 사람이 지역 역사 체험콘텐츠를 경험할 때 상호간에 영향을 주고 받는 것이 다른데, 이를 교수 및 학습 주체에 따라서 참여자와 지역 역사 체험 콘텐츠의 상호작용을 파악하였다. 그리고 참여자를 중심으로 지역 역사 체험 콘텐츠를 경험함으로써 참여자는 공간에 애착심을 같게 되고 공간은 지역정체성이 부여받는다.
2014 남한산성 ‘생생 문화재 사업’의 7가지 프로그램 중에서 참여관찰법과 면접법을 통해 도출한 결과, 초등학생은 ‘진격의 삼학사’ 프로그램에서, 성인은 ‘사진 속 문화재 이야기’ 프로그램에서 효과가 가장 크게 나왔다. 초등학생은 그 특성상 체험 프로그램을 통해서 아직 형성되지 않았던 지역의 역사적 정체성과 애착심을 형성하는 경우가 많았고, 성인은 경우에는 지역의 역사적 정체성이 역사적인 측면으로 강화된거나 애착심이 상승하는 것으로 나타났다.
이에 따라 남한산성 ‘생생 문화재 사업’ 프로그램의 의의는 지역 역사 체험콘텐츠 특성에 적합한 프로그램이 개발되어 ‘역사의 생기화’를 통한 지역 역사콘텐츠의 참된 가치를 구현하였으며 다른 역사 콘텐츠의 모범이 된다는 것이다. 이러한 콘텐츠 개발의 성공원인으로는 공공기관에서 주도하였으며, 1명의 담당자가 주도적으로 매년 프로그램을 기획․개발하였으며, 다양한 콘텐츠를 결합하였기 때문이다. 하지만 일부 프로그램은 지속성과 완성도가 부족하였는데, 이를 해결하기 위해서는 프로그램의 연계성을 늘리고, 참여자들이 자생적으로 프로그램을 운영할 수 있도록 지원해주며 지역 역사 체험 콘텐츠의 특성에서 빠진 부분들을 보충하여 완성도를 높이는 개선방안을 제시하였다.
본 연구의 결과는 차후 ‘생생 문화재 사업’의 연구 초석이 될 수 있으며, 지역역사 체험 콘텐츠의 다각적인 분석 관점을 제시하였다는 의의가 있다. 이러한 다각적인 지역 역사 체험 콘텐츠의 특성에 따른 분석에 적합할수록 진정성 있는 지역 역사 체험 콘텐츠 개발이 가능해질 것이다. 그리고 더 나아가 개인은 지역에 대한 애착심을 향상시키고 지역은 정체성이 강화될 것이다.

Cultural Heritage Administration push ahead with ‘Vibrant Cultural Property Programs’ for ‘History Contents Vitalization’. This project support each district’s ‘District Historical Experience Contents’ since 2008. Most of all 2013 Namhansanseong ‘Vibrant Cultural Property Programs’ is selected for excellent case at 2013, and it was designated as a ‘UNESCO World Heritage Property’ at 2014. So I analyze 2014 Namhansanseong ‘Vibrant Cultural Property Programs’ into district’s ‘District Historical Experience Contents feature. And I confirm district’s historical space value and find a solution about rehumanizing.
Common people recognize ‘District Historical Experience Contents’ with three point; perception, cognitive, experience. ‘District Historical Experience Contents’ is classified external value(historical construction; document; artworks) and internal value(historical person; case, background). And I grasp interaction between participants and the contents. Then participants experience the contents, they have attachment and assign a space identity.
Among the 2014 Namhansanseong ‘Vibrant Cultural Property Programs’, ‘The advancing Samhakssa’ program for elementary school students and ‘Storytelling beyond photograph’ program for adults effect location attachment and district identity. Elementary school students got location attachment and district identity for the first time through experiencing the programs. Whereas adults were raised location attachment and were reinforced district identity.
This program’s significance is realizing genuine Historical Contents Vitalization, and it could be good example. Sucessing points are conducting programs as nonprofit purpose, taking same person charge of 2008 to 2014 programs, and combining many kinds of historical contents. However some programs are not enough. That’s insufficient sustainability and completion. That’s could be resolved the problems to projecting continuous programs, supporting spontaneous participation and adding district’s ‘District Historical Experience Contents’ feature content.
This study is relevant that establishing a basis of ‘Vibrant Cultural Property Programs’ and providing a wide variety of views about ‘District Historical Experience Contents’. Therefore planning according to ‘District Historical Experience Contents’ feature could improve person’s district attachment and space identity.

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참고문헌 (18)

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[학술지(정기간행물)] - 김시범 / 2012 / 지역 문화유산을 활용한 문화콘텐츠사업화 방향에 대한 담론 / 인문콘텐츠 (27) : 171 ~ 180

[학술지(정기간행물)] - 박승호 / 2004 / 학습에 대한 인지적 구성주의와 사회적 구성주의의 이론적 검토 : 프로젝트 학습을 중심으로 / 사회과학논총석 11

[단행본] - 박훈 / 2013 / 공간정치이론으로 읽은 역사도시의 가치 / 한국학술정보

[학술지(정기간행물)] - 심승구 / 2012 / 역사 공간의 복원과 재현을 통한 도시 재생의 의미 - 수원 화성을 중심으로 - / 인문콘텐츠 (25) : 39 ~ 67

[학술지(정기간행물)] - 심혜련 / 2008 / 문화적 기억과 도시 공간, 그리고 미적 체험 - 발터 벤야민(Walter Benjamin)의 이론을 중심으로 - / 문화예술교육연구 3 (1) : 69 ~ 86

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