Self-Regulated Learning: Motivational Regulations and Perceptions Among At-Risk Students in an After School Activity Program

Jae Young Yang; Ron Mcbride

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자료유형: 학술저널

저자정보: Jae Young Yang Ron Mcbride

저널정보: 한국스포츠교육학회 한국스포츠교육학회지 한국스포츠교육학회지 제22권 제3호

발행연도: 2015.9

수록면: 153 - 171 (19page)

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This study examines motivators of self-regulated learning (SRL) among at-risk elementaryschool students participating in the physical activity component of an after school program in a rural Southwest U.S. school district. Motivational regulations were used to predict student performance on an endurance task. One hundred seventy-one participants from the 3rd to 6th grade completed the Self-Regulation Questionnaire and engaged in an endurance run. Thirty-six students responded to a semi-structured interview that assessed perceptions of the after school physical activity program. Results revealed boys and girls endorsed equally the four regulatory categories and while they were not predictive of performance on the endurance run, boys significantly outperformed girls on the task. Despite indicators of an externally regulated environment, student perceptions of the physical activity component were positive and provided evidence of autonomous regulation.

#motivation #physical activity #self-regulation

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논문수 1 이용수 50

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