쌓기놀이 활성화를 위한 방향 모색

최연철

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자료유형: 학술저널

저자정보: 최연철

저널정보: 한국열린유아교육학회 열린유아교육연구 열린유아교육연구 제20권 제4호

발행연도: 2015.8

수록면: 147 - 164 (18page)

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본 연구에서는 쌓기놀이 활성화 방향 모색의 일환으로 다음과 같은 내용을 고찰하였다. 쌓기놀이를 통한 기하학적 또는 추상적인 표현의 반복은 적절하지 않을 수 있다. 추상적인 표현은 추상적인 표현의 반복이 아니라 수많은 경험의 누적을 토대로 비로소 완성되는 것이기 때문이다. 또한 추상적 표현의 강조로 인하여 자유로운 표현 활동을 제한할 수 있다는 점과 ‘자발적인 추상화’ 과정이 무시될 수 있다는 점도 고려해야 한다. 따라서 본 연구에서는 블록을 프랙탈적으로 활용하는 방안에 대해 알아보았다. 즉 비정형화된 블록 표현활동을 격려해주어야 한다는 점, ‘엉뚱한’ 표현에 의미를 부여해야 한다는 점, 유아작품의 무질서에 담긴 질서에 대해 격려해야 한다는 점, 모호한 작품이 오히려 풍성한 의미를 담고 있을 수 있다는 점, 다양한 종류의 블록을 혼합하여 사용하는 방법을 고려해야한다는 점 등에 대해 살펴보았다.

#기하학 #쌓기놀이 #추상화 #프랙탈 #abstraction #block play #fractal #geometry

참고문헌 (52)

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[단행본] - 곽노의 / 1996 / 프뢰벨 : 생애와 교육 / 양서원

[단행본] - 곽향림 / 2012 / 5세 누리과정 교사용 지도서4: 동식물과 자연 / 교육과핛기술부

[학술지(정기간행물)] - 국지윤 / 2006 / 만5세 유아들의 쌓기놀이에서 수행된 수학활동에 대한 문화기술적연구 / 교과교육학연구 10 (2) : 361 ~ 386

[학위논문] - 권미경 / 2002 / 쌓기 놀이 경험정도에 따른 유아의 입체지도 구성하기와 평면지도 그리기 능력에 관한 연구 / 석사 / 덕성여자대학교 대학원

[학술지(정기간행물)] - 김선영 / 2015 / 쌓기놀이 영역 지도에 대한 유아교사의 인식과 현황 / 미래유아교육학회지 22 (1) : 47 ~ 72

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