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한국열린유아교육학회 열린유아교육연구 열린유아교육연구 제11권 제5호
발행연도
2006.10
수록면
19 - 49 (31page)

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본 연구는 게임활동 중심의 사회적 유능성 증진 프로그램이 발달지체유아의 사회적 유능성에 어떠한 변화를 가져오는지 알아보기 위한 것이다. 대학부설 상담실에 사회ㆍ정서적 문제로 의뢰된 유아 3명을 대상으로 유아의 발달적 요구와 1-3회기까지 관찰된 행동을 바탕으로 2개의 중재목표행동을 선정하고 프로그램 사전ㆍ사후 정서능력의 변화를 살펴보았다. 원형게임, 편게임, 협동게임 등으로 구성된 프로그램을 총 12주 동안 매회 1시간 20분에 걸쳐 중재교사 3인이 운영하였다. 연구결과, 게임활동 중심의 사회적 유능성 증진 프로그램을 통하여 각 유아의 ‘또래에게 자발적이고 긍정적인 상호작용 시도하기’와 ‘또래의 상호작용에 자발적이고 긍정적으로 반응하기’의 중재목표행동과 유아의 정서능력(개인내, 개인간)은 유아별로 차이는 있으나 대체로 바람직하게 변화되었다.
#게임(game) #사회적 유능성(social competence) #중재 프로그램(intervention program) #정서능력(emotional ability)

목차

Ⅰ. 서론
Ⅱ. 연구방법
Ⅲ. 연구결과
Ⅳ. 논의 및 결론
참고문헌
Abstract

참고문헌 (51)

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[학술지(정기간행물)] - 교육부 / 1998 / 유치원 교육과정 해설집 google schola [학술지(정기간행물)] - 김숙령 / 1995 / 유아의 애착상태와 유치원 생활에서 나타나는 사회정서적 문제 행동들 간의 관계에 대한 연구 15 (1) : 21 ~ 38 google schola [학술지(정기간행물)] - 김승국 / 1995 / 사회성숙도 검사요강 google schola [학술지(정기간행물)] - 김경회 / 1998 / 교사용 유아 정서지능 평정척도 개발에 관한 연구 google schola [학술지(정기간행물)] - 김정순 / 2005 / 교사 유아관계와 유아의 친사회적 행동과의 상관연구 google schola

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