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본 연구는 교사에게 수업에서의 자율성과 재량이 많이 부여되는 유아교육에서 수업의 전문성 향상 을 위해 유아교사의 수업설계에 대한 인식과 그에 따른 실천 정도를 알아보는데 목적을 두었다. 수업설 계는 수업설계의 이해, 수업목표의 진술, 수업활동의 계획, 평가문항의 작성, 수업안의 수정을 필수적이 고 실제적인 구성요소로 한다. 본 연구를 위해 부산, 경남 소재의 유치원과 어린이집 교사 153명을 대 상으로 설문조사를 하였다. 본 연구결과는 다음과 같다. 첫째, 유아교사의 수업설계에 대한 인식과 실천 정도는 모든 구성요소 에서 평균보다 높게 나타났으며 구성요소 중 수업활동의 계획에 대한 인식과 실천 정도가 가장 높았다. 둘째, 수업설계에 대한 인식과 실천 정도 모두에서 유아교사의 경력, 학력, 근무기관 유형에 따라 유의 미한 차이가 있었다. 셋째, 유아교사의 수업설계에 대한 인식과 실천 정도와의 관계는 구성요소 모두에 서 통계적으로 유의미한 정적 상관관계가 나타나 수업설계에 대한 유아교사의 인식이 높으면 그에 따 른 실천 정도도 높았다.
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