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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
임수진 (국민대학교) 문영 (국민대학교)
저널정보
한국예술종합학교 한국예술연구소 한국예술연구 한국예술연구 제17호
발행연도
2017.9
수록면
171 - 194 (24page)

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본 연구는 문화예술교육의 현장 실천가인 예술강사의 우수 수업사례를 관찰하여 교육목표, 내용, 방법의 연계성을 분석하고, 교육효과를 모색함으로써 댄스 리터러시 수업의 교수학습방법론을 구축하는 데 목적이 있다. 이를 위해 추천받은 6인의 예술강사 중 댄스 리터러시를 교육적으로 잘 가르치고 있는 두 명(A, B)을 최종 선정하여 각각의 수업 사례를 분석하였다. 연구결과는 A와 B 예술강사 수업의 교육과정(교육목표, 교육내용, 교육방법)과 지도법의 특징, 두 가지 측면에서 도출되었다. A 예술강사 교육과정의 주요 특징은 ‘레파토리의 변화와 창작의 확장’, ‘다양한 수업방식의 활용’, ‘학생 주도적인 수업의 전개’로 파악되었고, 교육내용은 댄스 리터러시의 신체성, 인지성, 사회성에 중점을 두어 수업을 구성하였다. B 예술강사 교육과정의 주요 특징은 ‘예측 불가능한 수업내용의 구성’, ‘문화 학습’, ‘주입형 학습에서 자율형 학습으로의 전환’으로 나타났고, 교육내용은 댄스리터러시의 신체성, 인지성, 감수성, 사회성에 중점을 두었다. 본 연구는 문화예술교육으로서 무용교육 프로그램의 개선과 예술강사의 재교육에 대한 시사점을 제공할 것이다.
#문화예술교육으로서의 무용교육 #댄스 리터러시 #교육목표 #교육내용 #교육방법 #Dance education #Dance literacy #Educational aims #Educational contents #Educational methods

목차

국문초록
1. 서론
2. 연구방법
3. 연구결과
4. 결론 및 논의
참고문헌

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