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본 연구의 목적은 일상적 내러티브를 활용한 감정코칭활동이 유아의 정서지능에 미치는 영향을 알아보기 위한 것이다. 이를 위해 만 5세 50명(실험집단 25명, 비교집단 25명)을 연구대상을 선정하였으며, 6단계에 따른 감정코칭 활동을 구성하여 12주 동안 총 20회 활동을 실시하였다. 수집된 자료는 SPSS 18.0 프로그램을 이용하여 집단별 평균비교와 공변량 분석을 실시하였으며, 연구결과 일상적 내러티브를 활용한 감정코칭 활동은 유아의 정서지능에 긍정적인 효과를 미치는 것으로 나타났다.
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참고문헌 (29)
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1. [단행본] - 교육과학기술부 / 2013 / 3-5세 연령별 누리과정 해설서 / 교육과학기술부, 보건복지부
2. [학술지(정기간행물)] - 국승희 / 2006 / 유치원에서의 감성교육 활동이 유아의 정서지능에 미치는 영향 / 아동학회지 27 (3) : 53 ~ 66
3. [학위논문] - 김경회 / 1999 / 교사용 유아 정서지능 평정척도 개발에 관한 연구 / 박사 / 연세대학교 대학원
4. [학술지(정기간행물)] - 김경회 / 2000 / 유아 정서지능 발달에 관한 연구 / 아동학회지 21 (4) : 21 ~ 34
5. [학위논문] - 김선주 / 2002 / 유아의 정서기능과 대인간 문제해결 능력간의 관계 / 석사 / 연세대학교 교육대학원
2. [학술지(정기간행물)] - 국승희 / 2006 / 유치원에서의 감성교육 활동이 유아의 정서지능에 미치는 영향 / 아동학회지 27 (3) : 53 ~ 66
3. [학위논문] - 김경회 / 1999 / 교사용 유아 정서지능 평정척도 개발에 관한 연구 / 박사 / 연세대학교 대학원
4. [학술지(정기간행물)] - 김경회 / 2000 / 유아 정서지능 발달에 관한 연구 / 아동학회지 21 (4) : 21 ~ 34
5. [학위논문] - 김선주 / 2002 / 유아의 정서기능과 대인간 문제해결 능력간의 관계 / 석사 / 연세대학교 교육대학원
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