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한국컴퓨터교육학회 한국컴퓨터교육학회 학술발표대회논문집 한국컴퓨터교육학회 2009년도 동계학술발표논문집 제13권 제1호
발행연도
2009.6
수록면
271 - 274 (4page)

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현재 여러 연구를 통하여 여러 가지 교수학습방법을 반영한 이러닝콘텐츠가 개발되어 있다. 이렇게 다양화된 콘텐츠들 중에서 학습자 자신에게 가장 효율적인 이러닝콘텐츠가 어떤 것인지에 대한 연구는 미흡한 편이다. 본 연구의 목적은 이러닝에서 학습자의 학습양식에 따라 이러닝 교수학습방법이 학습자의 학업성취 수준에 어떠한 영향을 미치는지 알아보려는 데에 있다. 이를 위해 인지적 정의적 특성을 반영한 Kolb의 학습양식을 이용해 학습자의 학습양식을 구분하고 이러닝 교수학습 방법은 교수강의형과 인터넷자원기반형을 선정하여 학습양식에 따른 이러닝 교수학습방법의 효과성을 검증하고자 한다. 또한 각 유형별로 어느 이러닝 교수학습방법에서 가장 효과적인가를 학업성취도를 통해 알아보고, 앞으로의 이러닝 콘텐츠 개발에 새로운 지침을 시사하고자 한다.

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