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논문 기본 정보

자료유형
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저자정보
저널정보
한국특수아동학회 특수아동교육연구 특수아동교육연구 제11권 제4호
발행연도
2009.1
수록면
101 - 119 (19page)

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이 연구는 초등 특수교육 교사의 지식 및 기술 역량을 구성하는 요인을 분석하는 데 연구의 목적이 있다. 설문 참여 대상은 서울, 부산, 대구, 경기, 경남, 전남의 특수학교 초등부 교사365명과 부산, 경남 지역 특수학급 교사 20명이었으며, 설문 회수율은 80.5%였다. 연구목적은 초등 특수교육 교사의 지식 및 기술 역량 하위 요인을 도출하고, 초등 특수교육 교사의 배경 변인에 따라 지식 및 기술 역량 하위 요인에 대한 인식 수준의 차이를 알아보는 것이었다. 자료처리는 Varimax 방식의 요인분석을 실시하였으며, 교사의 배경변인에 따른 지식 및 기술 역량의 인식수준의 차이에 대해서는 t검증과 F검증을 실시하였다. 연구결과 첫째, 초등 특수교육 교사의 지식 및 기술 역량 하위 요인은 특수교육 전문 지식, 특수교육 교수 및 지도 능력, 일반 지식 및 업무 능력의 세 가지 요인으로 도출되었다. 둘째, 특수교육 지식에 대한 초등특수교육 교사의 인식은 연령과 소지 자격별 통계적으로 유의한 차이가 있었으며, 교수 및 지도 능력에 대한 초등특수교육 교사의 인식은 성별, 소지자격별, 교사 경력별 통계적으로 유의한 차이가 있었다. 또한 일반 지식에 대한 초등특수교육 교사의 인식은 연령, 학력, 소지자격별 통계적으로 유의한 차이가 있는 것으로 나타났다.
#초등 특수교육 교사 #지식 및 기술 역량 #knowledge and skill competency #elementary special education teacher #factor analysis

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